初中數學說課稿內容

　　教材的地位和作用：

　　《整式乘除》這一章筠七年級《有理數的運算》中冪的乘方，有理數乘法的運算律和《代數式》的內容聯絡緊密,是這兩章內容的拓展和延續。而冪的乘方是該章第二二節的內容，它是繼同底數冪乘法的又一種幕的運算。從數的相應運算入手,類比過渡到式的運算，從中探索、歸納式的運演算法則，使新的運算規律自然而然地同化到原有的知識之中，使原有的知識得到擴充、發展。在這裡，用同底數冪乘法的知識探索發現冪乘方運算的規律，冪乘方運算的規律又是下一個新規律探索的基礎，學習層次得到不斷提高。

　　1、學情分析

　　(1)說已有知識經驗

　　學生;是在同數冪乘法的基礎上學習幕的乘方,為此進行本節課教學時，要充分利用這些知識經驗創設教學情境。

　　(2)說學習方法和技巧

　　自主探索和合作交流是學好本節課的重要方法。教學中充分利用具體數字的相應運算,再到-般字母，透過觀察、類比、自主探索規律，透過合作交流、小組討論探索規律的過程，培養學生的合作能力和邏輯思維能力。

　　(3)說個性發展和群體提高

　　一切為了學生的發展。就是要求教師透過科學的教育教學方式，使每一個學生都能在原有的基礎上得到長足的發展。因此，在學習過程中,我尤其關注那些膽子小、能力弱的學生，鼓勵他們大膽動手，勤于思考，敢於質疑，使他們積極參與到整個探索活動中;而對那些平時動手能力強的學生，要求他們學會合作,學會交流，在合作探索中養成爭鳴、於創新的科學態度，使各類學生都有所收穫、提高和發展。

　　2、教材重難點

　　重點:冪的乘方的推導及應用。

　　難點:區別冪的乘方運算中指數運算與同底數冪的乘法運算中的不同。

　　3、教學目標

　　新課標要求以培養學生能力，培養學生興趣為根本目標，結合學生的年齡特徵和對教材的分析，確立如下教學目標:知識與技能目標

　　(1)透過觀察、紕、歸納、猜想、證明，經歷探索冪的乘方法則的發生過程。

　　(2)掌握冪乘方法則。

　　(3)會運用法則進行有關計算。

　　4、過程與方法目標

　　(1)培養學生觀察探究能力，合作交流能力，解決問題的能力和對學習的反思能力。

　　(2)體會具體到抽象再到具體、轉化的數學思想。3、情感、態度與價值觀

　　體驗用數學知識解決問題的樂趣，培養學生熱愛數學的情感。透過老師的及時表揚、鼓，讓學生體驗成功的樂趣。

　　5、教法與學法

　　教法:鑑於初二學生已具有一定的數學活動能力和經驗型的抽象邏輯能力，以學生為本的想為指導，主要採用引導探究法。讓學生先獨立思考，再與同伴交流各自的發現,然後歸納中的規律，獲得新的認識，同時體驗規律的探索過程。

　　學法:自主探索、合作交流的研討式學習，目的使學生在探究的過程中體驗過程，主動建知識，同時培養學生動口、動手、動腦的能力。

　　教學手段:採用多媒體輔助教學。

　　6、教材處理

　　(1)透過正方形桌面邊長為81cm,即34cm,求其面積從而引出問題，讓學生感受幕的乘方

　　運算也是來源於生活的需要，從而激發學生的求知慾。

　　（2）為了讓學生更好地領會兩種運算的區別和應用，特補充例2和改錯題。

　　(3)獲取新知後,設計一個以學生熟悉和喜愛的智力玩具魔方為背景的探究活動,讓學生再次體會冪乘方的自然應用。

　　7、課外作業中補充一道極限挑戰，是用幕乘方運算的逆運算來解決的，有一定的難度。既讓學生有足夠的思考空間，又能讓一些學有力的學生得到更高的發展，也培養了學生的創新思維。

　　1、說教材：《火燒雲》這篇課文描繪了晚飯過後夕陽西下時，天空中火燒雲顏色和形狀的變化，表現了人們對生活、對大自然的喜愛之情。

　　2、全文以變字統領全篇，且節節有變，使自然之美、人與物之美在變中表現得淋漓盡致，是一篇非常優美的寫景之作。全文結構完整，層次清晰；內容豐富，富於變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒雲這一自然景觀的絢麗多彩。透過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養學生豐富的想象能力。

　　3、說教學目標和重難點。

　　4、教學目標：學會生字新詞。理解課文內容，瞭解火燒雲的絢麗多彩和形態多變的神奇。激發學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。想象力的培養

　　5、《語文課程標準》指出：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。

　　6、說教法：一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現的教學思想。

　　7、教學《火燒雲》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒雲的特點，更重要的是引導學生學習課文中優美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據這個要求和課文的特點，主要採取了以下3種教法：

　　8、在讀中感悟，個性化朗讀。閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內容，並逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現層次性：讀通、讀熟和讀出感情。 合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。對比理解重點詞句：教學時透過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。

　　9、說學情、學法：孩子們都看到過火燒雲，卻並未仔細的觀察，研究過火燒雲。心中有對火燒雲的好奇，卻還未曾有作者那麼深的感受。所以我在教學中，根據他們的特點，採用了多種生動的教學方法和電教化教學手段進行教學，使學生感受火燒雲的美，培養他們熱愛大自然的思想情感。此外，中年級的學生已掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的學習能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要透過學生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調動學生的積極思維。引導學生掌握：讀→思→議→讀的學習方法。透過讀，初步感知課文內容；透過思，即根據教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；透過議，進行資訊反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再透過反覆誦讀，加深對課文內容的領會，也使感情進一步昇華。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學會學習。

　　10、五、說教學過程：研究了教材，確定了教法和學法，我將本課劃分為以下幾個環節：

　　11、創設情境，引入新課。 情境是語文教學的一個小天地，如果教師在教學中創設好一定情境，使學生進入角色，就能喚起學生的情感體驗，帶來意想不到的收穫。為此，課堂伊始我設計了這樣的導語：晚飯過後，火燒雲上來了（播放課件：火燒雲）多美的火燒雲啊！它讓人入迷，讓人陶醉。今天就讓我們一起跟隨現代女作家蕭紅到天空中遨遊，領略一下大自然的壯美，感受夕陽西下，火燒雲顏色、形狀變化的瑰麗情景。教師創設了情景，以富有激情的導語，在極短的'時間內抓住學生的心神，釋放學生的心智潛能。以一石擊水之勢，激起學生對課文內容的興趣，自然引出下個環節的教學。 讀中感悟，合作探究。火燒雲的美在於它的變，作者是從顏色和形狀兩方面來寫的，而顏色和形狀的變化，又都具有變化多和變化快的特點。於是，我緊緊抓住變化多、變化快這條線索來展開教學，讓學生感受景物美，品味語言美。

　　12、學習火燒雲的顏色變化 新課程倡導以讀為本，在讀中感悟。這裡的讀不是一遍一遍反覆地讀，而是讀的有層次，更深入。因此，在教學這一部分時，我先讓學生自己讀一讀整個自然段，說說自己的感受和理解，使學生有了初步的感受。再抓住重點詞句進行理解，使學生對火燒雲的顏色變化有了深一步的體會，這時再讓學生去讀一讀，感受會更深，也能把這種感覺讀出來。最後又讀這一段，不僅讀出作者對大自然的熱愛，也能讀出自己的這份熱愛。

　　13、同時根據《課程標準》：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

　　14、學習火燒雲的形狀變化 《新課程標準》提出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。在課堂上，讓每一個學生在學習的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升語文素養，讓學生在體味語言、交流表達過程中，陶冶、塑造學生心靈。

　　15、在學習火燒雲的形狀變化部分時，佈置學生先自由讀讀四~六自然段，思考：火燒雲形狀變化有什麼特點？你是從哪兒感悟到的。在此基礎上引導學生透過小組合作探究，想象體會，瞭解作者所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒雲景象，並體會作者熱愛自然、熱愛生活的情感。在學生彙報時，引導學生談個人對文句的理解和感受，鼓勵學生透過朗讀來表達自己的情感。同時進行品詞品句的訓練。

　　16、最後，師生進行問答式引讀。這樣使原本難懂的內容在讀，思，議，讀的過程中，沿著作者的思路，上升到高尚的思想意境中去，從而昇華了情感，輕輕鬆鬆地突破了教學難點。

　　17、拓展創新，發揮想象。讀著《火燒雲》我們不由讚歎作者的妙筆，那是源自作者認真的觀察，豐富的想象。於是，最後的課外作業拓展請學生學著作者的觀察方法，去觀察自己喜歡的自然景象，發揮自己的想象，寫一寫除夕的煙花、天空的雲、海上的浪潮……我們將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。同時也很自然地將學生的視野由課內推向課外，拓展了語文學習的空間，體現了語文學科的生活性及開放性。

　　18、整節課下來，學生的學習效果比較好，不足之處是學生的生活經驗有限，加上語言表達能力較差，所以感覺有點吃力，教師應在今後的教學中加強學生的閱讀理解能力的訓練和語言表達的訓練。

　　1、你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓勇往直前，我會永遠支援你祝福你!前進的道路是坎坷的，願你做一個無畏的勇士，採擷最美麗的花朵!

　　2、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩隻小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發言也積極了。但最近，你染上了個壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?做一個讓老師更喜歡的學生，努力吧!

　　3、你是一個很勤勉的學生，學習上你積極進取，力求上進。你在宿舍裡是公認的，最認真的一個。正是因為你的勤奮，所以，你的成績取得過較大的進步。但是，我擔心的是，你的時間花了，但學習效率是否很高，這恐怕也是後來制約你的關鍵問題。所以，希望你能學會提高效率，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，我想，憑藉你的認真，只要方法得巧，你一定會獲得令人滿意的成績。

　　4、尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀。學習目標較明確，自我控制能力有待加強，本期的學習狀態不穩定，不能持之以恆，其實學習最忌一暴十寒。縱觀本期學習成績，語文英語和生物是你的跛腿學科，在思想上要引起高度重視並採取有效的方法改進之。注意：期末略有進步，然不足以自豪。望繼續努力，爭取更大進步。

　　5、文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學關係融洽。無論是學習態度還是學習成績較上期都有非常大的進步，學習成績再度步入優秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學習時間，不能偏科造成不必要的損失。繼續努力吧，勝利就在眼前!