理科語文和文科語文的區別

　　理科語文和文科語文沒有區別。不管是採用全國卷還是自主命題，理科語文和文科語文都是採用同一套試卷。理科語文和文科語文的考試順序都為第一場，考試時間為120分鐘。

　　雖然考試內容相同，但文科班和理科班的語文學習方式不同，老師也會根據學生調整課程。整體來看，文科班的語文教學和學習比較容易，師生交流流暢，老師一定是比理科班的輕鬆很多，而理科班的老師卻很難教，學生也不太重視語文學習。每次出現師生溝通障礙時，都是在挑戰教師的教育技巧。

　　其實高考的每一科都非常重要，如果基礎不好，那就得在每個科目上多花點時間學習，若覺得精力有限實在學不進去，可以先重點提高自己比較感興趣的科目，學習是一個循序漸進、厚積薄發的過程，對於各科目的學習也是同樣的道理。

　　1、內容更加廣泛、豐富，從教材所涉及的內容看，古今中外，無所不包，詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式均有，而其中包含的學習內容又非常豐富，作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑑賞以及語言的運用等等，都在學習要求之中。從風格看，更是不拘一格。

　　2、知識性強，系統性強，初中語文的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文字中的問題透過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意。高中就要求學生能夠了解詩歌發展的基本過程，瞭解它在每一個時期在內容、形式、風格等方面的變化，從而具備一定的鑑賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關知識讀懂內容並進行藝術鑑賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎階段的規範性。知識性和系統性使零散的、不具條理的內容得到整合。

　　1、重視方向不同：美國語文重視形容詞；英國語文重視歷史；

　　2、教學內容不同：美國語文是指以美國的美國英語為第一語言的文字文化等為教學內容的；而英國語文是以英國的英語為第一語言的文字文字等為教學內容的；

　　3、包含內容不同：美國的語文教材包括語言和文學兩大類；而英國的語文教材將語言知識、文學的學習都融入了教材，沒有截然分開語言和文學兩大類教材。