比前人同類命題增加了什麼內容，有什麼新見，與同時代相比，有什麼突破之處，在某個理論體系中起了什麼作用，對後代理論發展又有什麼意義，為一種理論體系的完善增補了什麼，對後人有什麼啟示。
所謂理論就是在人類認識論的角度對有關命題的知識範圍和適用性進行的研究並得出的成果。
比如，數學的演算法“＋，－，X，...”是有理論意義的訂戶斥鞠儷角籌攜船毛；數與數之間的關係的理論也是有理論意義的。世界是由物質的還是由思想決定的？這類問題的回答，都是由理論意義的。或者說，理論是一種思想的發展，屬於行而上的範疇。
比前人同類命題增加了什麼內容，有什麼新見，與同時代相比，有什麼突破之處，在某個理論體系中起了什麼作用，對後代理論發展又有什麼意義，為一種理論體系的完善增補了什麼，對後人有什麼啟示。
所謂理論就是在人類認識論的角度對有關命題的知識範圍和適用性進行的研究並得出的成果。
比如，數學的演算法“＋，－，X，...”是有理論意義的訂戶斥鞠儷角籌攜船毛；數與數之間的關係的理論也是有理論意義的。世界是由物質的還是由思想決定的？這類問題的回答，都是由理論意義的。或者說，理論是一種思想的發展，屬於行而上的範疇。
大學裡的創業教育從廣義上講是培養具有開創性的個人，是透過相關的課程體系整體提高學生的素質和創業能力，使其具有首創、冒險精神、創業能力、獨立工作能力以及技術、社交和管理技能，對於大多數而言應該是一種首創精神的培養。從狹義上講主要是培養學生創辦企業的能力，透過企業知識的學習促使學生直接實現創業行動，利用自已的知識、才能和技術以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創立新經濟實體，大學生解決自己就業的同時，為他人、為社會創造新的崗位，同時實現自己的夢想。創業教育是聯合國教科文組織在研討面向21世紀國際教育發展趨勢時提出的一個全新的教育理論。在中國，創業實踐要早於創業理論及創業教育的普及。近年來，中國的創業實踐活動期由稚嫩期走入了成熟期，完全憑藉創業者個人自發創業的種種不足凸顯出創業教育的薄弱。同時為應對就業形勢的壓力，學生能自主創業，提高就業率。
1、破窗理論釋義：此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。
2、破窗效應（英語：Broken windows theory）是犯罪學的一個理論，該理論由詹姆士·威爾遜（James Q. Wilson）及喬治·凱林（George L. Kelling）提出，並刊於《The Atlantic Monthly》1982年3月版的一篇題為《Broken Windows》的文章。