包括地球保護、太空宇宙的保護，生存環境的保持維護。陸地、大氣、水、生物、陽光，自然的、人工外部世界總體。自然、文化遺產。大地的治理與保護 對大地的環保之所以把治理放在前面，保護放在後面，是因為陸地已經有汙染，所以欲強調治理同時保護。對已汙染的大地強化治理，恢復本源大氣的治理與保護 限制，減少排放，淨化大氣，用自然+人工的方法水治理 由於社會生產、生活與水密切相關，水飢、水荒、水枯、水汙的纏擾，做為“水”的關鍵點，“水處理”是水家族最最重要的急所重點，因此，水處理領域涉及的應用範圍十分廣泛，構成了一個龐大的產業應用。有超過“自然水”的趨勢。
環境生態類專業包括農業資源與環境專業、環境科學專業、環境工程專業、水土保持與荒漠化防治專業、林學專業、土地資源管理專業、水文與水資源工程專業。
專業具體要求：
1、農業資源與環境專業要求學生具有對農業資源和環境進行資訊化管理及進行區域開發等方面的基本能力。
2、環境科學專業掌握環境監測與環境質量評價的方法以及進行環境規劃與管理的基本技能。
3、環境工程專業要求學生具備環境科學技術領域的科學研究，工程設計和管理規劃方面的基本能力。
4、水土保持與荒漠化防治專業要求學生具備應用3S技術進行水土保持資訊管理和分析的能力。
5、林學專業要求學生具有獨立從事森林經營方案編制，森林生態環境建設管理等林業生產和經營管理方面的基本能力。
6、土地資源管理專業要求學生具有土地資源管理及資料分析處理的能力。
7、水文與水資源工程專業要求學生具有應用所學專業分析解決實際問題，組織管理的基本能力。
1、汙染治理的主體：對已經形成的環境汙染和破壞進行積極治理，對環境汙染和破壞進行整治，以提高治理效果，主體是汙染工業、企業法人。
2、開發者主體：稱誰汙染誰治理，誰開發誰保護，明確規定汙染和破壞環境與資源者承擔其治理和保護的義務及其責任，主體是投資者法定代表人。
3、政府負責的主體：誰審批誰負責，地方各級人民政府對本轄區環境質量負有最高的行政管理職責，有責任採取有效措施，改善環境質量，以保障不受環境汙染和破壞的損害，主體是政府環保部門。
4、群眾監督主體：也稱環境保護的民主原則。是指人民群眾都有權利和義務參與環境保護和環境管理，進行群眾性環境監督，主體是媒體、社團組織、群眾。
寫作十分需要一個寬鬆寧靜的環境氛圍，這種良好的環境具體包括兩個方面：
1、外在的寫作環境。最好是風和日麗、微風徐拂、鳥語花香、寧靜幽雅，宛如世外桃源，寧靜的環境可以使思維集中，凝神結想，而不至於被外界的干擾所中斷；悠閒的環境有利於思維的有效工作，有利於潛意識的參與其間；
2、作者的心境。最好是毫無 ...
生產經營單位所作的危險源事故後果分析包括以下內容：
1、可能發生什麼樣的事故型別，應包括被考慮的最嚴重事件；
2、導致那些最嚴重事件發生的過程；
3、對潛在事故的描繪；
4、對洩露物質數量的預測；
5、對洩露物質擴散的計算；
6、有害效應的評估；
7、非嚴重事件可能導致嚴重事件 ...
1、社會環境有狹義和廣義之分。狹義的社會環境指組織生存和發展的具體環境，具體而言就是組織與各種公眾的關係網路。
2、廣義的社會環境則包括社會政治環境、經濟環境、文化環境和心理環境等大的範疇，它們與組織的發展也是息息相關的。組織開展公共關係活動，對組織生存、發展的大環境和小環境都有積極的建設意義。 ...
營商環境包括影響企業活動的社會要素、經濟要素、政治要素和法律要素等。營商環境是指伴隨了企業從開辦、運營到結束這一過程中出現的各種周圍環境和條件的綜合，一個良好的營商環境，能提高一個國家或地區的綜合競爭力，是一個國家或者地區的經濟實力的體現。 ...
環境汙染主要包括如下幾個方面：
1、大氣環境汙染。
2、聲環境汙染。主要包括振動汙染。
3、水環境汙染。主要包括地表水環境汙染、地下水環境汙染和海水環境汙染。
4、固體廢棄物汙染。主要包括一般固體廢物和危險廢物。
5、土壤汙染。
6、環境風險. ...
幼兒園的教育環境構成包括自然環境和社會環境。微觀的教育環境包括家庭教育環境、學校教育環境和狹義的社會教育環境。學校教育環境又有物理環境和人文環境。師生間的和諧互動,和諧教育環境的形成，有利於教師對幼兒的教育開發，能增強民主氛圍，使幼兒的發散思維和創新精神得到培養。創設和諧的育人環境,是開展幼兒園教育之本。 ...
政治環境、經濟環境、法治環境、科技環境、文化環境、語言環境、衛生環境等。
社會環境對職業生涯乃至人生髮展都有著重大影響。透過對社會大環境包括國際、國內與所在地區3個層次的分析，來了解和認清國際、國內和自己所在地區的政治、經濟、科技、文化、法治建設、政策要求及發展方向，以更好地尋求各種發展機會及道路。
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