教學環境是一個由多種不同要素構成的複雜系統。
廣義的教學環境是指影響學校教學活動的全部條件，它可以是物理環境和心理環境。而這兩類環境又可作為相對獨立的子系統存在，並具有各自不同的構成要素。
狹義的教學環境特指班級內影響教學的全部條件，包括班級規模、座位模式、班級氣氛、師生關係等。
教學環境可以分為物理環境和社會文化心理環境，它的最早實踐者是義大利幼兒教育學家蒙臺梭利。
教師要想提高教學效果，就要為學生創設一個生動、溫馨、豐富、新穎的教學環境。
1、不合理地開發利用自然資源所造成的生態環境破壞。由於盲目開墾荒地、濫伐森林、過度放牧、掠奪性捕撈、亂採濫挖、不適當地興修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失、草場退化、土壤沙漠化、鹽鹼化、沼澤化，溼地遭到破壞，森林、湖泊面積急劇減少，礦產資源遭到破壞，野生動植物和水生生物資源日益枯竭，生物多樣性減少，旱澇災害頻繁，水體汙染，以致流行病蔓延；
2、城市化和工農業高度發展而引起的“三廢”：廢水、廢氣、廢渣汙染、噪聲汙染、農藥汙染等環境汙染。
創業社群的形成包括物理層面的地理集聚和文化層面的網路關係兩方面。隨著交際化程序的加快和盤活住所經濟的請求加大，以及科技創業活動的日益活躍，創業社群將會逐步被承受和推行，成為新經濟年代開放式創業的新式典範。
人口環境，人口數量直接決定市場規模和潛在容量，影響著企業的營銷活動；經濟環境，包括收入因素和消費支出和產業結構和經濟增長率和貨幣供應量和銀行利率和政府支出等因素，其中收入因素和消費結構對企業營銷活動影響較大；法律政治環境，包括政治環境和法律環境，政治環境引導著企業營銷活動的方向，法律環境則為企業規定經營活 ...
社會價值和自我價值。人生價值包括個人對社會的責任和貢獻（社會價值）、社會對個人的承認與滿足（自我價值）兩個方面，而人生的真正價值在於對社會的貢獻。對一個人的價值評價主要看他的貢獻，看他對廣大人民群眾的貢獻。要麼以個人座標去衡量人生，要麼是以社會座標衡量。
1、個人的標準：個人價值是真、善、美的標準，在 ...
創新包括理論創新和科技創新。理論創新是最重要的創新，是整個創新思想的核心，是其他一切創新的基礎。創新以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。
創 ...
統計推斷包括引數估計和假設檢驗兩方面。引數估計是指由樣本統計量(樣本均數，率)來估計總體引數(總體均數及總體率)，估計方法包括點值估計及區間估計。假設檢驗又稱統計假設檢驗，是用來判斷樣本與樣本、樣本與總體的差異是由抽樣誤差引起還是本質差別造成的統計推斷方法。
統計推斷是透過樣本推斷總體的統計方法。總體 ...
微觀營銷環境包括企業自身，競爭者，消費者，市場營銷渠道企業和社會公眾五方面。微觀環境因素對企業的營銷活動有著直接的影響，所以又稱直接營銷環境。
微觀營銷環境是指與企業緊密相連、直接影響企業營銷能力和效率的各種力量和因素的總和。企業自身主要是指企業內部環境。在企業組織內部，以營銷機構和營銷人員為核心，其 ...
生態文明體系包括以下四方面：
1、生態文明決策制度。生態文明建設是一項系統工程，需要從全域性高度通盤考慮，搞好頂層設計和整體部署。
2、生態文明評價制度。把資源消耗、環境損害、生態效益納入經濟社會發展評價體系，建立體現生態文明要求的目標體系。
3、生態文明管理制度。建立空間規劃體系，劃定生產、 ...
1、自然環境。
為了防止自然環境的惡化，對山脈、綠水、藍天、大海的保護。涉及到不能私自採礦或濫伐樹木, 儘量減少亂排亂放、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發自然資源、不能破壞自然界的生態平衡等。
2、地球生物。
包括物種的保全，植物植被的養護，動物的迴歸，維護生物多樣性，轉基因的合理、慎 ...