社會價值和自我價值。人生價值包括個人對社會的責任和貢獻（社會價值）、社會對個人的承認與滿足（自我價值）兩個方面，而人生的真正價值在於對社會的貢獻。對一個人的價值評價主要看他的貢獻，看他對廣大人民群眾的貢獻。要麼以個人座標去衡量人生，要麼是以社會座標衡量。
1、個人的標準：個人價值是真、善、美的標準，在人生領域，以個人價值為中心，去衡量一切事物是非、善惡、美醜。本質是個人主義。
2、社會的標準：以社會價值為中心，社會價值是真、善、美的標準，去衡量一切事物是非、善惡、美醜。本質是集體主義。
正確理解實現人生價值的條件：1、實現人生價值的基礎是社會提供的客觀條件：人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的人要想在實踐活動中實現自己的人生價值，就必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果，完全脫離社會的個人奮鬥和自我實現，實際上是不可能的。
2、實現人生價值還需要創造必要的主觀條件：實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。
創業社群的形成包括物理層面的地理集聚和文化層面的網路關係兩方面。隨著交際化程序的加快和盤活住所經濟的請求加大，以及科技創業活動的日益活躍，創業社群將會逐步被承受和推行，成為新經濟年代開放式創業的新式典範。
教學環境是一個由多種不同要素構成的複雜系統。
廣義的教學環境是指影響學校教學活動的全部條件，它可以是物理環境和心理環境。而這兩類環境又可作為相對獨立的子系統存在，並具有各自不同的構成要素。
狹義的教學環境特指班級內影響教學的全部條件，包括班級規模、座位模式、班級氣氛、師生關係等。
教學環境可以分為物理環境和社會文化心理環境，它的最早實踐者是義大利幼兒教育學家蒙臺梭利。
教師要想提高教學效果，就要為學生創設一個生動、溫馨、豐富、新穎的教學環境。
創新包括理論創新和科技創新。理論創新是最重要的創新，是整個創新思想的核心，是其他一切創新的基礎。創新以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。
創 ...
1、不合理地開發利用自然資源所造成的生態環境破壞。由於盲目開墾荒地、濫伐森林、過度放牧、掠奪性捕撈、亂採濫挖、不適當地興修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失、草場退化、土壤沙漠化、鹽鹼化、沼澤化，溼地遭到破壞，森林、湖泊面積急劇減少，礦產資源遭到破壞，野生動植物和水生生物資源日益枯竭，生物多樣性減少，旱澇 ...
統計推斷包括引數估計和假設檢驗兩方面。引數估計是指由樣本統計量(樣本均數，率)來估計總體引數(總體均數及總體率)，估計方法包括點值估計及區間估計。假設檢驗又稱統計假設檢驗，是用來判斷樣本與樣本、樣本與總體的差異是由抽樣誤差引起還是本質差別造成的統計推斷方法。
統計推斷是透過樣本推斷總體的統計方法。總體 ...
人生的自我價值和社會價值。人生價值是指人的生命及其實踐活動對於社會和個人所具有的作用和意義。
人生價值是人生觀體系中的一個重要的範疇，在一定意義上，人生的價值是人生的意義，而人生“價值量”大小可以理解成人生意義的大小。人生價值的確定及價值量的增減，同樣也是個人人生拼搏的結果。 ...
安全生產管理的兩個主要方面，分別是：
1、安全技術：是指在生產過程中為防止各種傷害，以及火災、爆炸等事故，併為職工提供安全、良好的勞動條件而採取的各種技術措施。
2、安全管理：是管理科學的一個重要分支，它是為實現安全目標而進行的有關決策、計劃、組織和控制等方面的活動;主要運用現代安全管理原理、方法 ...
信仰包括了二個方面：1、是信：人非有信不能得上帝的喜悅，因為到上帝面前的人，必須要信有上帝，且信他會賞賜尋求他的人。2、是仰：要有敬畏的心，來仰望神。信仰指對某種思想或宗教及對某人某物的信奉和敬仰，並把它奉為自己的行為準則。信仰帶有理智的主觀和情感體驗色彩，特別體現在宗教信仰上，極致甚至會喪失理智。 ...
1、契約精神本體上存在四個重要內容:契約自由精神，契約平等精神，契約信守精神，契約救濟精神。契約自由精神是契約精神的核心內容，西方人權理念中就一直存在經濟自由中的契約自由精神。
2、契約自由精神包含三個方面的內容,選擇締約者的自由，決定締約的內容與方式的自由。契約自由主要表現在私法領域，契約平等精神是 ...