用借喻的修辭手法寫幾句話

　　老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；老師像北極星，為我們指引前進的方向；老師像一股清泉，向孩子們的心田內灌注知識的甘露；不能讓這些充滿暴力的漫畫毒害我們的幼苗；他搖曳著一頭的蓬草，衝出門外去上學去；別小看這種樹的'鬍子'，它使榕樹成為地球上"樹木家族'中的巨無霸 ；星空中銀盤高掛，多麼的美麗呀；飛躍的羚羊，勇奪奧運銅牌；看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　借喻：是比喻的一種。是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現，直接把甲（本體）說成乙（喻體）。借喻由於只有喻體出現，所以能產生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。如“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。”（魯迅《故鄉》）以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。再如：“這輪曉日從我們民族歷史的地平線上一躍而出，閃射著萬道紅光，照臨到這個世界上。”（楊朔《泰山極頂》）用“這輪曉日”來比喻“偉大的社會主義祖國”。這兩個例句中，本體和比喻詞都隱去了，所以宋代陳騤在《文則》中稱這類形式為“隱喻”，應當注意不要與現在所說的隱喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高階形式，運用它時要求本體與喻體的關係十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。

　　1、看你那垂頭喪氣的樣子，難道高考落榜就沒有出息了嗎？

　　2、難道你沒有聽說過大巧若拙嗎?

　　3、外國人能做到，難道中國人就做不到嗎？

　　4、你為什麼不接受大家的意見，難道大家說得不對嗎？

　　5、自己不喜歡的事情，不要強加於人，難道連這樣粗淺的道理也不懂嗎？