畢曉哲：小學生“神級作文”折射教育隱憂

　　小學生的“神級作文”

　　“如果我不努力複習，成績就上不去……第三次世界大戰就會爆發，第三次世界大戰爆發其中一方必定 會實力不足，為了全人類的生命財產安全，我要好好複習，不讓悲劇發生……”近日，一篇據說是出自小學生之手的作文走紅網路，其強大的令人捧腹的邏輯思維讓 網友笑稱，“小小年紀就領悟了蝴蝶效應，前途不可限量”。

　　看到這名小學生寫出來的“神作文”，小小年紀竟然就“胸懷全國”、“胸懷世界和人類未來”， 並將“好好複習，考好成績，不讓悲劇發生”當成奮鬥目標，從某種意義上這當然是一樁好事。才上小學就有如此學習的自覺，或像網友評價的那樣“前途無可限 量”也未可知，但仔細思考這一現象和“神作文”所表現出的“奮鬥目標”和“追求”，是不是應該在一個天真無邪的小孩子身上出現？上述“神作文”中出現的： “因為我如果不努力，成績就上不去，我成績上不去就會被家長罵，我被家長罵，就會失去信心，失去信心就會讀不好書，讀不好書就不能畢業……”這得多麼大的 壓力啊？

　　眾所周知，從教育規律和教育理性分析，小學生不僅是一個好好學習的年齡段，也應是一個“好好 玩”的年齡段，小小年紀就如此“苦大仇深”，一方面是“好事”，另一方面就是對人性的壓抑，對培養一個正常的人格健全的公民未必真正有利。一個小 學生，天天“鑽在書本里”，為了學習任務而學習、怕家長罵、老師“兇”，天天瞄準學習成績而努力，這樣的結果正是“應試教育”機制之下的產物。

　　如果讓小孩子從上幼兒園、小學就不得不承受巨大學習壓力，真正符合人的成長規律也罷，問題 是，一些現行的教育模式尤其是中小學教育模式恰恰是拔苗助長的，對於真正的人才培養未必樂觀。2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調 查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。在中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只佔4.7%，而希望培 養想象力和創造力的只佔14.9%。前武漢大學校長劉道玉也認為，中國孩子的想象力狀況令科學界陷入憂慮。孩子們天天鑽在書本里，那有時間和空間產生“想 象力”？國內一些小學生突發奇想“造出來”的“西瓜樹”，不過是一個長期脫離社會實際的一個“空想”罷了，更何況目前國內一些中小學生們就連產生“西瓜 樹”的“奇思妙想”的“機率”也少的可憐。

　　“神作文”的聯想思維值得鼓勵，但給予一名小學生如此“高大”的社會責任、如此長遠的“世界 未來理想”，卻未必可取。該讓小孩子有天真的時候，就應該讓他們多些無憂無慮，該讓他們有玩的時間的時候，就不要因作業負擔“玩不起”。讓一名小孩子如此 “超前”、如此壓力、如此“累”，這無論如何不是一種正常的教育模式，就和日前引人熱議的某地汽車文化節上的“童模比基尼”一樣，讓七八歲的小女孩子穿 “三點式”登臺、供人“品頭論足”，這真是一個“殘酷”的教育場景，無論怎樣解釋也違背了“教育規律”。

　　 近日，陝西安康小學生因未按時完成作業遭老師掌摑。之後，老師還讓全班50名同學依次打小明耳光。有學生證實：“有的同學打耳光下手輕了，老師還讓重新打。”當地校領導表示，涉事教師已作檢討，並被停課。對於具體的處罰情況，最後以教育局的決定為準。

　　打人的老師應該受到譴責，被打的學生應該得到同情。但同時，我們不應該忽視的是，那50名在老師的要求之下依次打同學耳光的小學生，他們為什麼這麼“聽話”？

　　老師的命令當然是錯的，打同學當然也是錯的，這個問題小學生也應該明白。同學即使有錯，也不該打；即使該打，小學生也沒有打人的權力。但遺憾的是，全班50名同學全都對著同學的臉，揮起了自己的巴掌。

　　我們不能責怪這些小學生，因為他們大多隻是懾於老師的威嚴。但我想說的是，為什麼沒有一個小學生站出來，告訴老師這樣做不對，拒絕老師的不合理要求。

　　在新版的《小學生守則》的第二條就是“遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德”。可見，在學校教育中“法律意識”和“社會公德”的地位之重。可在整個打人過程中，我們卻沒有看到一點點“法律意識”，也沒有看到一點點“社會公德”。

　　我們當然不能對年幼的孩子過於苛求，因為我們大人，在面臨同樣情況的時候，往往也會作出同樣的選擇。在生活中，有太多時候，在比我們官職更大、權勢更大的人面前，我們也會對朋友、對同事說違心的話、做違心的事，全然不顧“法律意識”和“社會公德”。

　　不妨再重溫一下那則令人深思的笑話：在軍艦上，三個不同國家的將軍都說自己計程車兵最勇敢。第一位將軍命令士兵從50米高的桅杆上跳下來，士兵照做。另一位將軍要求士兵從70米高的桅杆上跳下來，士兵也照辦。第三位將軍把自己計程車兵叫過來，讓他爬到100米高的桅杆上跳下來，士兵說：“什麼，長官，你瘋了嗎？”這位將軍得意地說：“看到了吧，這才叫真正的勇敢。”

　　服從不是錯，但對錯誤的命令沒有原則地服從，那是盲從，有時甚至是為虎作倀。真希望那50名小學生在老師要求打同學的時候，能夠大聲地說“不”。這樣的孩子，才是我們的希望所在。

　　網路配圖

　　1：10000 說明了什麼?

　　我們都知道中國公權力具有一定的吸引力，但要量化這種吸引力究竟有多大?恐怕是一個極難回答的問題。不過，從以下一些並非個例的事實中，卻能為你提供一個想像的空間：河南某地河道管理所有個年僅15歲，每月工資為1000元、卻從未上過一天班的正式職工。經核查，他是該管理所趙所長的兒子，而且領取這項薪酬已長達6年。這就是說，所長之子從9歲起就成為了端著“鐵飯碗”的有國家正式編制的職工或者是公務員了!更有甚之的則是，該管理所未滿18歲的在編職工竟達到10人，並且多為趙所長的親朋好友之子弟。

　　趙所長之所以能如此膽大妄為，除了對他的權力缺少監督與制約這些外在因素外，其內在的更為深層的原因則是這具有“鐵飯碗”性質的公職職務實在是太具有誘惑力了。在中國內地，你只要成為了國家公職人員，不但眼下衣食不愁，前程也會寬廣無虞。可以想見，為了自己更為了子嗣後輩，即便是赴湯蹈火也在所不計。這就是“趙所長”們敢於公開長期藐視黨紀國法的思想根源所在。

　　是的，為了保住公職編制、公職職位與公職身份，如今，又有多少人罔顧朝綱，做出許多無視法律的奇事怪事荒誕之事。近期有關部門發現，中國內地竟有多名因犯罪獲刑的公務員，不但沒有依法服刑，反而留任在原職位或調任其他職務，繼續履行所謂的公職人員的責任並享受所有的福利待遇。據筆者所知，新中國建國60多年來，中國內地在幹部制度上就一直在明確執行這樣的規定，即公職人員一旦犯罪獲刑，就會自動被“雙開”。這一“開”即為開除公職;另一“開”，則是如獲罪者為中共黨員也要被開除出黨。如今，這些無良之徒不但未被“雙開”竟還能堂而皇之地繼續操控權柄。面對這等咄咄怪事，我們完全可以想像，這種“破戒”現象的背後又會隱藏著多少幕後交易和不可示人的秘密?至於為了保住屬於公職的編制、職位和待遇，保住國家提供的這隻“鐵飯碗”，中國的公職人員又需要“造”出多少虛幻的政績，需要“忽悠”出多少醒目的GDP，需要犧牲多少思想的自由、創造的尊嚴和人格的屈辱，這就不是簡單的數字和一兩篇評論文章所能囊括的了。

　　其實，比保住“鐵飯碗”的努力還要辛苦，也更耐人尋味的，則是為了擠進鑽進這支“吃皇糧”的公職人員隊伍的人們和他們的言行。為了這一目的，多少人多少家庭使出渾身解數，不惜拋灑錢財甚至不惜丟棄尊嚴和人格，在“潛規則”的引導下去打通關節，去託關係開後門，甚至發展到行賄送紅包送大禮的地步。