1、告訴學生，寫我所見。任何一個題目，無論對錯，先把所見到全部寫出來，一個事情，一定要求寫得完整，寫好後再修改。
2、告訴學生，寫我所想。任何一個事情，總歸是有所思有所想的。想法有了，就要全部寫出來。
3、練筆。眼所見手所觸之年，到處都是可以練筆的題材。比如，鉛筆、燈泡、小草、大樹、風、雷、雨、閃電等，隨意一個題材，都要快速思考幾秒後，寫出所見所想。
4、千萬不可一個事情，寫了一句就匆匆了事。舉個例子：比如寫電線，那麼就可以這樣寫：一根長長的黃色電線架在了桌子上，它的一端已經開裂開了，似乎沒有使用它很久了，才把它丟棄在這裡。聽爸爸講，電線是我們日常生活不可缺少的工業材料，如果沒有會怎樣，電線會怎麼想呢，擬任寫法等。
1、讓孩子對寫作物件型別瞭解：小學生常寫的是記敘文，一般來說常見的記敘文有四種分別為①以寫人為主的記敘文。②以敘事為主的記敘文。③以寫景為主的記敘文。④以狀物為主的記敘文。只有瞭解這些，才知道哪類作文要寫成什麼為主的文章。
2、教孩子學習寫作範文：任何寫作都是從學習和模範開始的，因此指導孩子對作文範文的學習，是非常的重要的一步。可以透過對範文進行有效的分析講解，讓孩子對作文有形象的認識。然後孩子能瞭解作文的模式和方式是什麼樣子的，透過模仿進行作文的寫作。
3、教孩子對寫作物件的選擇。學會看題，根據寫作要求選擇寫作物件也是相當的重要的，有的內容孩子瞭解清楚就很好的寫，反之，選擇自己不瞭解和熟悉的內容無形之中增加了寫作的難度，因此引導孩子進行寫作物件的選擇，是相當的重要的，一般開始的時候重點的以寫身邊熟悉的人或事件為主。
4、教孩子如何對作文進行修改:對作文進行修改檢查主要是以下幾個方面：有無不通語句。透過閱讀或默讀的方式。有無錯別字或符號錯誤。家長可協助完成。可以加上最近學習的新詞語或者成語。家長進行引導完成。
5、增加社會生活實踐:寫作來源於生活，一切的素材只有經歷才有感觸，才能激發靈感。因此讓孩子多參加一些課外活動或者社會實踐，不僅可以增加知識，豐富生活，同時還可以積累素材，這樣才不會無詞可寫無話可說。
6、培養課外閱讀的習慣:課外閱讀是提高作文水平的重要途徑，因此家長需要營造良好閱讀氛圍，激發小學生課外閱讀的興趣 。如果能培養好的閱讀習慣對孩子的學習和生活都是有很大幫助的，受益終身。
1、海量閱讀是寫好作文的基礎：如果說孩子下筆什麼也寫不出來，那麼他應該沒怎麼看過書。不是說一定要看作文書。任何型別的書籍都要讀。因為這些不同型別的書，就是作文中所說的不同文體。
2、閱讀中要寫讀書筆記，這些素材（好詞好句）都可以利用到作文中來。不動筆墨不讀書，邊讀邊思考，這樣的閱讀才是有意義的。將文章中的好詞好句記在一本筆記本中。利用早晨這樣的容易記憶的時間段，進行背誦。長期堅持，你的作文水平會突飛猛進。
3、寫好作文離不開觀察，留心觀察生活，利用各種感官進行觀察：無論是什麼型別的文章，都是來源於生活的所見所聞所想。尤其是小學段的作文主題都是來源於身邊。利用各種感官觀察生活，觀察事物時，不僅僅用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，這樣的觀察，會讓你的觀察更有效，也更有東西可寫。
4、寫作興趣是支撐學生進行作文創作的源泉：低年級學生寫作文，在文體結構上，主次表達上往往都會出現問題。但是一定要多進行鼓勵。因為一旦大家到他的寫作興趣，他會覺得無從下筆，這樣對於他寫作水平提高是十分不利的。寫作技巧是可以傳授的，但是創作熱情一旦被澆滅，那麼就很難被激發。
5、將作文文體（結構）進行分類，掌握不同文體的寫作技巧：記敘文、說明文、童話、寓言……小學生寫作文大概就是這幾種文體。掌握不同分析的寫作技巧是十分必要的。寫自己學校採用由遠及近、移步換景的寫作方法。當然這些都需要一定時間的積累，一般到中高年級才能達到這樣的水平。
6、掌握不同文體的基本框架結構，再往上面添磚揭瓦：比如寫說明文，還是以我的校園來舉例。提示學生利用總分總、首尾呼應的寫作框架，然後依次進行展開的描寫（從校門到教學樓中間都看到了什麼），這樣孩子寫起來就簡單的多了。