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當官要學曾國藩下一句是什麼

當官要學曾國藩下一句是什麼

  下一句是:經商要學胡雪巖。

  此言出自於:為官須看《曾國藩》,為商必讀《胡雪巖》。

  曾國藩,初名子城,字伯涵,號滌生,宗聖曾子七十世孫。中國近代政治家、戰略家、理學家、文學家,湘軍的創立者和統帥。曾國藩的崛起,對清王朝的政治、軍事、文化、經濟等方面都產生了深遠的影響。

  胡雪巖,本名胡光墉,幼名順官, 字雪巖,出生於安徽徽州績溪,13歲起便移居杭州。中國近代著名紅頂商人,政治家,徽商代表人物。胡雪巖憑藉其卓越的商業才能,利用過手的官銀在上海籌辦私人錢莊,後在全國各地設立了“阜康”錢莊分號,被稱為“活財神”。

曾國藩的一幅名對聯是什麼

  太平天國的都城被攻破前,江浙巡撫左宗棠曾寫了一封密信給曾國藩。

  此聯為:

  神所憑依,將在德矣。

  鼎之輕重,似可問焉!

  曾國藩改動一字,明瞭自己決不謀反的意思:

  神所憑依,將在德矣。

  鼎之輕重,未可問焉!

  還有:倚天照海花無數,

  流水高山心自知。

  這是一個集聯,上聯來自蘇東坡的詩句,下聯來自王安石的詩句。曾國藩各取一句,合併成一副對聯,且非常工整巧妙。

  下聯“流水高山心自如”是容易理解的,但是,上聯“倚天照海花無數”卻難以理解。“倚天”是站在絕對高處的意思,因為,需要倚靠長天。那一個人站在高處,面朝大海,這是一副什麼樣的場景呢?其實,大家可以想象一下,但不管眼前的景象如何誘惑,卻無法動搖高處之人的志向。

  此外,下聯中有“心自知”的字眼,即擁有自知之心的人才有“高山流水”的境界,這不是一般人能夠領悟的。可見,曾國藩透過這副對聯表明,他擁有不造反的決心,並說明了不造反的理由,即心中的堅持、人生的領悟,即使再美麗的風景也誘惑不了他。

兒童散學歸來早的下一句

  1、兒童散學歸來早下一句:忙趁東風放紙鳶。出自《村居》,[作者] 高鼎,草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

  2、農曆二月,村子前後青草漸漸發芽生長,黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條,隨風擺動,好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽,煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村裡的孩子們放了學急忙跑回家,趁著東風把風箏放上藍天。


風華絕代張

  風華絕代張國榮下一句一世知己梅豔芳。故事從哥哥張國榮和他的紅顏知己梅豔芳開始。朋友易遇,知己難求。若問哥哥的紅顏知己是誰,也許大部分人都會說梅豔芳吧。   伯牙和子期因音樂結交,張國榮和梅豔芳也是透過音樂相識。倆人的友情長達二十多年,在20世紀80年代都是紅極一時的歌手,又同屬於華星唱片公司,他們一起在華 ...

兒童散歸來早的

  忙趁東風放紙鳶。賞析:描述了一群活潑的兒童在大好的春光裡放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早,趁著颳起的東風,放起了風箏。他們的歡聲笑語,使春天更加富有朝氣。兒童、東風、紙鳶,詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由上兩句的物而寫到人,把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。   全文:草長 ...

蓬頭稚子垂綸的

  1、蓬頭稚子學垂綸下一句:側坐莓苔草映身。   2、原文 :   《小兒垂釣》   唐代:胡令能   蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。   路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。   3、譯文:   一個頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚,側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。   聽到有過路的人問路,小孩漠不關 ...

錢學森說的成必歸是什麼

  1、錢學森說的”學成必歸“下一句是”報效祖國“。   2、此句出自電影《錢學森》,在電影中,錢學森成為世界著名的大科學家馮·卡門的學生,新中國成立後,積極歸國投身經濟軍事建設卻受到美國的阻撓,在電影的最後,以錢學森說的”學成必歸,報效祖國而收尾。   3、錢學森個人經歷   1934年,畢業於國立交通大學 ...

如逆水行舟不進則退

  1、下一句是心似平原跑馬,易放難收。釋義:學習如同船在逆水中行使,如果你不往前進的話就會順著水往後退。心就像是馬在平原上跑,如果你不懂的收放自如,那把馬放開它就會很快跑的沒影。   2、引用例項:清·梁啟超《蒞山西票商歡迎會學說詞》:“夫舊而能守,斯亦已矣!然鄙人以為人之處於世也,如逆水許舟,不進則退。” ...

如逆水行舟的是什麼

  1、學如逆水行舟,下一句是:不進則退。   2、此句出自清代的梁啟超的《蒞山西票商歡迎會學說詞》:“夫舊而能守,斯亦已矣!然鄙人以為人之處於世也,如逆水行舟,不進則退。心似平原跑馬,易放難收。”   3、譯文:能夠應循守舊,這樣就算結束了!但是我覺得人生活在這個社會上,就好象逆水行舟,不前進就會退步。心就 ...

貴有疑

  西為學貴有疑下一句是小疑則小進,大疑則大進。疑者,覺悟之機也。一番覺悟,一番長進。   原文意思是:學習貴在善於思考,心存懷疑,你有小的的疑問和困惑,就會有小的進步,你有大的的疑問和困惑,則會有大的進步,懷疑,是覺醒領悟的基礎。   出處:明代·陳獻章勸導學子的一句話。   質疑可以使教師的教學更有的放矢 ...