白描也是修辭手法

　　白描，就是用簡括、精練、質樸的筆墨抓住人和事物的主要特徵進行描寫的方法。是一種寫作的修辭手法。它不求細緻與文飾，只求神似和形像，寥寥幾筆，就能寫出典型的輪廓和氣質。它原來是中國畫的一種技法，也是文學創作的一種表現手法，現在也是新聞寫作的一個重要特徵。

　　白描主要用簡練的文字描摹物件。不側重詞藻修飾與渲染烘托。要求抓住物件的特徵，如實地勾勒出人物事件，勾勒出描寫物件的情態面貌，具有傳神和突出主體的作用。

　　白描，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。白描的特點有：1、不寫背景，只突出主體；2、不求細緻，只求傳神；3、不尚華麗，務求樸實。

　　修辭手法是為提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。主要的修辭手法有：比喻，排比，誇張，白描，比擬，襯托，倒裝，頂真，對比，對偶，反覆，設問，列錦，象徵，雙關，通感等。

　　1、“為是其智弗若與?曰：非然也。”運用了設問的修辭手法，這句話的意思是：他的聰明才智不如前一個人嗎？答：不是這樣的。設問是為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。

　　2、原文：《學弈》

　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

　　3、譯文

　　弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志的學習，只聽弈秋的教導;另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們兩個人都在學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎?說：不是這樣的。