單位一是一個標準量，所以我們一般會選擇不變數作為單位一。
算術概念，也稱整體“1”。目前沒有形式化定義，只有廣泛存在於分數教學實踐中的描敘性定義：把一個完整的量，比如一段路程、一項工程、一筐蘋果、一本書、一段時間等或一個數視為一個整體或一個單位，並賦予自然數1的特性，可記為“1”。
百分數是數學單位，百分數也叫做百分率或百分比，是一種表達比例，比率或分數數值的方法，百分數通常不寫成分數的形式，後面不能接單位，而在原來的分子後面加上百分號“%”來表示，百分數要先讀百分號，讀作百分之，再讀數字，數字讀法和整數讀法相同，如：80%讀作百分之八十，百分數也有小數的型別和分數的型別，小數和分數也只用原來的讀法，但要先讀百分號。
1、市人民政府不可以確定絕密級國家秘密。中央國家機關、省級機關及其授權的機關、單位可以確定絕密級、機密級和秘密級國家秘密；設區的市、自治州一級的機關及其授權的機關、單位可以確定機密級和秘密級國家秘密。具體的定密許可權、授權範圍由國家保密行政管理部門規定。
2、機關、單位執行上級確定的國家秘密事項，需要定密的，根據所執行的國家秘密事項的密級確定。下級機關、單位認為本機關、本單位產生的有關定密事項屬於上級機關、單位的定密許可權。
3、應當先行採取保密措施，並立即報請上級機關、單位確定；沒有上級機關、單位的，應當立即提請有相應定密許可權的業務主管部門或者保密行政管理部門確定。
百分數一般有三種情況：
1、大於百分之百，即大於1，如：增長率、增產率等。
2、小於百分之百，即小於1，如：出油率、出面粉率等。
3、等於百分之百，即等於1，如：正確率、合格率、出勤率等。
所以，百分數都比1小或等於1是不對的。 ...
分數的單位一算術概念，也稱整體“1”。目前沒有形式化定義，只有廣泛存在於分數教學實踐中的描敘性定義：把一個完整的量或一個數視為一個整體或一個單位，並賦予自然數1的特性，可記為“1”。
分數分為假分數和真分數。假分數又分為帶分數和整數。分子和分母互質，這個分數就稱為最簡分數。要把小數化分數，看看是幾位小 ...
環境保護主管部門確定重點排汙單位名錄時，綜合考慮行政區域的環境容量、重點汙染物排放總量控制指標的要求，以及企業事業單位排放汙染物的種類、數量和濃度等因素。
環境保護一般是指人類為解決現實或潛在的環境問題，協調人類與環境的關係，保護人類的生存環境、保障經濟社會的可持續發展而採取的各種行動的總稱。其方法和 ...
畢業前有綜合評定，會產生一個綜合排名，成績佔很大比重，但是還包括其他專案，經過複雜的轉換公式然，按照排名，第一名最先分配單位。
一般有以下幾種情況：
1、對於原本在部隊中進入軍校深造的學員，一般畢業之後回原單位；
2、對於畢業生，一般會遵循本人意見為基礎，全國統一分配；
3、對於表現優異的 ...
單位1的定義：
算術概念，也稱整體“1”，目前沒有形式化定義，只有廣泛存在於分數教學實踐中的描敘性定義：把一個完整的量或一個數視為一個整體或一個單位，並賦予自然數1的特性，可記為“1”。
單位1的數學意義：
1、原有量的單位或數的單位能轉換成比“1”更小的單位，於是有分數定義：把單位1平均分成 ...
不相等。他們的區別是數和量的區別，待變含義不一樣。單位1是量（量綱）；自然數1是數（數目）。數和量在一起才能表達出一個完整的特徵，各自代表不同的含義。
自然數是一切等價有限集合共同特徵的標記。
注：自然數就是我們常說的正整數。整數包括自然數，所以自然數一定是整數，且一定是非負整數。
但相減和自 ...
數學中我們經常把“一個物體”或由一些物體組成的“一個整體”看做單位1,如：把一段路程看做單位1，把全班人數看做單位1，把一堆沙子看做單位1。
單位“1”所代表的數量不同，平均分成若干份後其中的每份大小或多少頁就是不一樣。例如把15只乒乓球平均分成5份，每份3只，是單位的五分之一，把5只乒乓球平均分成5 ...