研究性學習中指導老師評價

　　1、該同學選題結合學習、生活實際，具有一定的研究價值，研究方案制訂合理可行，方法選取得當，過程資料翔實，研究結果較為客觀準確，建議具有一定的可操作性，表現出了較強的創新意識和實踐能力。

　　2、該同學思想積極進步;學習上目標明確、勤奮刻苦、成績優秀，在認真學習專業課的同時，重視基礎課程的學習，掌握了紮實的理論基礎和專業知識，並且積極參加社會實踐活動，使自己全面發展。具備了較強的獨立思考問題、主動解決問題和學習的能力。工作上，積極能幹，具有很強的責任心，做事細心，團隊意識強，敢於創新。

　　3、該學生在研究性學習階段，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下紮實的科研基礎;在準備碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其專業水平。同時他還具有較強的動手能力，並參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。

　　一、保證有一個好的睡眠，睡眠好了才能有良好的精神狀態，才能提高專注力；

　　二、合理規劃時間，把每個時間段要做什麼明確下來，有了目標學習才有學習方向、才能有條不紊，從而做到提高注意力；

　　三、想象老師只是在對自己一個人講課，視線和聽覺都集中在老師的身上，把周圍的人和環境努力忽略掉；

　　四、多種動作協調起來以集中注意力，在聽課時，可以邊聽邊做筆記，手、眼、耳全部動起來，易於抑制疲勞，提高學習效率，增進記憶能力。

　　1、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。

　　2、知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。

　　3、飯疏食、飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣！不義而富且貴，於我如浮雲。

　　4、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

　　5、不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。

　　6、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？

　　7、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　8、古之學者為己，今之學者為人。

　　9、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然後君子。

　　10、君子泰而不驕，小人驕而不泰。