科學研究的意思是什麼

　　科學研究提供的對自然界作出統一理解的實在圖景，解釋性正規化或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的經驗事實互相聯絡起來，構成理論體系的基本公理和原則，是整個科學理論的基礎和核心。編輯本段型別根據研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種型別： 基礎研究。是對新理論、新原理的探討，目的在於發現新的科學領域，為新的技術發明和創造提供理論前提。應用研究。是把基礎研究發現的新的理論應用於特定的目標的研究，它是基礎研究的繼續，目的在於為基礎研究的成果開闢具體的應用途徑，使之轉化為實用技術。開發研究。又稱發展研究，是把基礎研究、應用研究應用於生產實踐的研究。

　　太陽風的科學研究有什麼發現？且隨天文現象來看看吧！最新研究表明，地球磁場在太陽風面前就像是一間容易“漏風”的房子，其“漏洞”會持續“透風”長達數小時，為來自太陽的帶電粒子進入地球大氣層、擾亂通訊和電力系統等提供可乘之機。

　　科學研究

　　一間窗戶被風颳開的房子，雖然總體上能抵禦猛烈風暴的襲擊，但破窗而入的狂風會將屋裡颳得一團糟。最新研究表明，地球磁場在太陽風面前就像是一間容易“漏風”的房子，其“漏洞”會持續“透風”長達數小時，為來自太陽的帶電粒子進入地球大氣層、擾亂通訊和電力系統等提供可乘之機。

　　在最新一期英國《自然》雜誌上，美國加利福尼亞大學伯克利分校的研究人員公佈了這一研究結果。研究人員說，新結果有助於更好地預測太陽風暴等惡劣“太空天氣”可能給地球造成的影響。

　　太陽上不時會刮出由帶電粒子構成的太陽風。如果太陽活動變得劇烈，太陽風也會跟著狂暴起來。地球自身有一個綿延至太空中數萬公里的磁場，能夠構成抵禦太陽風的保護性屏障。不過，這道屏障並非沒有破綻。早在1961年，英國帝國理工學院的鄧恩蓋博士就曾預測，當太陽風所包含的磁場朝向在區域性上與地球磁場朝向相反時，兩個磁場的“磁重聯”過程會導致地球磁場保護屏障產生縫隙，使太陽風的帶電粒子得以乘虛而入。其他科學家後來證實了縫隙的存在，但地球磁場的這種縫隙是時開時合，還是會長時間保持洞開，科學家們一直不清楚。

　　加利福尼亞大學伯克利分校的弗雷介紹說，他和同事藉助美國宇航局的IMAGE探測器和歐美合作的“星團”計劃所屬衛星的觀測資料，首次發現地球磁場縫隙會長達數小時處於敞開狀態。據他們測算，在距地球表面約6萬公里的地球磁場屏障邊界上，縫隙面積可能達到了地球面積的兩倍，由此進入的太陽風最終在北極上方電離層中產生相當於美國加利福尼亞州大小的質子極光。

　　太陽風的發現是20世紀空間探測的重要發現之一。經過近40年的研究，對太陽風的物理性質有了基本瞭解，但是至今人們仍然不清楚太陽風是怎樣起源和怎樣加速的。太陽風是怎樣得到等離子體的供應及能量的供應的問題是空間物理學領域中經長期研究仍懸而未決的一大基本課題。

　　1、《小學教育科學研究》作為我國高等教育組成部分的自學考試,其職責就是在高等教育這個水平上倡導自學、鼓勵自學、幫助自學、推動自學,為每一個自學者鋪就成才之路。組織編寫供讀者學習的教材就是履行這個職責的重要環節。毫無疑問,這種教材應當適合自學,應當有利於學習者掌握、瞭解新知識、新資訊,有利於學習者增強創新意識、培養實踐能力、形成自學能力,也有利於學習者學以致用、解決實際工作中所遇到的問題。

　　2、在小學開展教育科學研究具有如下意義：(1)改善教育實踐，即透過教育科研尋找有效的教育內容、方法、手段、組織形式等；(2)推進理論建設，即為揭示教育活動規律提供事實依據，探討教育一般原理；(3)提高教師素質，即透過吸引教師參與教育科研提高教師的理論素養和科研能力。