科舉制度正式形成於哪個朝代

　　魏晉以後，察舉制度發展為九品中正制，即將察舉的物件分為九等，政府按等錄用，叫做“九品官人法”。中正，是推選朝官中有聲望的人，擔任州、郡的中正，負責對士人品級的評定。九品中正制初實行時，繼續貫徹曹操“唯才是舉”的原則，評定人物主要看才能，在當時起到了較好的作用。

　　隋朝廢除了九品中正制和辟舉制，大小官吏都由中央政府任命，選士既不須州郡的薦舉，也不經中正的評定，而是由朝廷用公開考試的方法甄別選用。這便是科舉制的真正開始。

　　唐代繼承並大大發展了隋代創置的科舉制度。考試科目分為常科與制

　　科舉制從隋朝大業元年605年開始實行，到清朝光緒三十一年１９０5年舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。

　　科舉考試是隋唐到清代的歷經了一千三百多年封建王朝分科考選文武官吏及後備人員的制度。隋朝以前採用的九品中正制選拔官員的制度導致出身寒門的普通人無法步入仕途，隋朝開始改為科舉制，使得任何參加者都有成為官吏的機會。明清時期科舉考試逐漸僵化，被稱為八股取士，後於20世紀清末初廢除。

　　公元606年隋煬帝始置進士科標誌著科舉制創立 。

　　影響：

　　積極影響：打破世家大族的特權壟斷；提高官員素質與行政效率；保證了政府行政人員的來源，擴大了統治基礎；促進了社會穩定；有利於社會公平公正；有利於重學風氣的形成。

　　消極影響：使儒學成為統治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，但導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。

　　科舉考試的內容主要是八股文。八股文主要測試的內容是經義，《詩》《書》《禮》《易》《春秋》，五經裡選擇一定的題目來進行寫作。

　　考試在各個朝代也有不同，唐朝主要有墨義、口試、貼經、策問、詩賦等，宋朝主要是經義、策問、詩賦等，到明代只有經義一門。

　　具有分科考試，取士權歸於中央所有，允許自由報考和主要以成績定取捨三個顯著的特點。

　　科舉制從隋朝大業元年開始實行，到清朝光緒三十一年舉行最後一科進士考試為止，經歷了1300年。