公元606年隋煬帝始置進士科標誌著科舉制創立 。
影響:
積極影響:打破世家大族的特權壟斷;提高官員素質與行政效率;保證了政府行政人員的來源,擴大了統治基礎;促進了社會穩定;有利於社會公平公正;有利於重學風氣的形成。
消極影響:使儒學成為統治者奴化臣民的工具;官僚隊伍壯大,但導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。
科舉考試的內容主要是八股文。八股文主要測試的內容是經義,《詩》《書》《禮》《易》《春秋》,五經裡選擇一定的題目來進行寫作。
考試在各個朝代也有不同,唐朝主要有墨義、口試、貼經、策問、詩賦等,宋朝主要是經義、策問、詩賦等,到明代只有經義一門。
具有分科考試,取士權歸於中央所有,允許自由報考和主要以成績定取捨三個顯著的特點。
科舉制從隋朝大業元年開始實行,到清朝光緒三十一年舉行最後一科進士考試為止,經歷了1300年。
魏晉以後,察舉制度發展為九品中正制,即將察舉的物件分為九等,政府按等錄用,叫做“九品官人法”。中正,是推選朝官中有聲望的人,擔任州、郡的中正,負責對士人品級的評定。九品中正制初實行時,繼續貫徹曹操“唯才是舉”的原則,評定人物主要看才能,在當時起到了較好的作用。
隋朝廢除了九品中正制和辟舉制,大小官吏都由中央政府任命,選士既不須州郡的薦舉,也不經中正的評定,而是由朝廷用公開考試的方法甄別選用。這便是科舉制的真正開始。
唐代繼承並大大發展了隋代創置的科舉制度。考試科目分為常科與制
科舉制從隋朝大業元年605年開始實行,到清朝光緒三十一年1905年舉行最後一科進士考試為止,經歷了一千三百多年。
科舉考試是隋唐到清代的歷經了一千三百多年封建王朝分科考選文武官吏及後備人員的制度。隋朝以前採用的九品中正制選拔官員的制度導致出身寒門的普通人無法步入仕途,隋朝開始改為科舉制,使得任何參加者都有成為官吏的機會。明清時期科舉考試逐漸僵化,被稱為八股取士,後於20世紀清末初廢除。
科舉制度正式確立的標誌是隋煬帝設定進士科。進士科是隋煬帝推廣的一種官員選拔制度。在隋朝時,科舉制度並不是很完善,只有秀才科、明經科、進士科三種形式。到了唐代,科舉制度才逐步完善。
科舉制度有哪些弊端?一、成為統治的工具封建社會後期的科舉制度使儒學成為統治者奴化臣民的工具;官僚隊伍壯大,但導致從事科學技 ...
1937年9月,國民黨中央通訊社發表《中共中央為公佈國共合作宣言》,隨後蔣介石發表講話,實際上承認了中國共產黨的合法地位。由此,以國共兩黨第二次合作為基礎的抗日民族統一戰線正式建立。
抗日民族統一戰線形成的背景:1、日本帝國主義的野蠻侵略,使中華民族處於生死存亡的嚴重關頭,民族矛盾上升為主要矛盾。國民 ...
形成時間:1947年3月。
形成標誌:杜魯門在國會發表諮文,聲稱希臘和土耳其受到共產主義的威脅,要求國會停止援助希臘和土耳其,世界已經分成兩個陣營。杜魯門主義標誌著冷戰開始。接著美國經濟上推出馬歇爾計劃,軍事上成立北大西洋公約組織,針對杜魯門主義,蘇聯針鋒相對,政治上成立九國共產黨和中央情報局,經濟上 ...
公元606年,隋煬帝始置進士科,進士科設定標誌著科舉制創立。科舉制度打破世家大族的特權壟斷;提高官員素質與行政效率;保證了政府行政人員的來源,擴大了統治基礎;促進了社會穩定;有利於社會公平公正;有利於重學風氣的形成。
科舉制度的內容1、隋文帝時分科考試,隋煬帝時設進士科。
2、唐太宗時以進士科明經 ...
隋朝創立科舉制度。三國兩晉南北朝時主要的選官制度是九品中正制。九品中正制要求中正官由朝廷選派,主管原籍各類人物的評議,將被品評人物分為上、中、下三級,每級再分上、中、下,共計九個品級,按品級推薦給朝廷。 ...
1、政治方面:科舉制改善了用人制度,使擁有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。
2、教育、社會風氣方面:科舉制促進了教育事業的發展,士人用功讀書的風氣盛行。
3、文學藝術方面:科舉制也促進了文化藝術的發展,進士科重視考詩賦,大大有利於唐詩的繁榮。
4、消極影響:使儒學成為統治者奴化臣民的工具; ...
明代科舉考試,分為四個步驟:第一步為每三年各府、州、縣考選其俊秀諸生,認為有應鄉試資格的,送之於省,稱為“郡試”,又稱“小考”;第二步在各省會舉行,叫做“鄉試”,中式者為“舉人”;第三步在京師舉行,由禮部主持,稱為“會試”;第四步會試中試者,天子親自在朝廷策試,稱“廷試”,亦稱“殿試”。殿試取中者叫做“進 ...