科舉萌發於南北朝時期,正式誕生於隋煬帝時期,科舉真正成型是在唐朝。隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起,魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續下去。
隋文帝即位以後,廢除九品中正制。據史載,開皇三年正月,隋文帝曾下詔舉“賢良”。
應為開皇七年(587年),又令京官五品以上,總管、刺史,以“志行修謹”“清平幹濟”二科舉人。
隋煬帝大業三年四月,詔令文武官員有職事者,可以“孝悌有聞”“德行敦厚”“結義可稱”“操履清潔”“強毅正直”“執憲不饒”“學業優敏”“文才秀美”“才堪將略”“膂力驕壯”等10科舉人。
進士二科,並以“試策”取士。
進士一詞初見於《禮記·王制》篇,其本義為可以進受爵祿之義。
當時主要考時務策,叫試策。唐玄宗時禮部尚書沈既濟對這個變化有過的評價:“前代選用,皆州郡察舉……至於齊隋,不勝其弊……是以置州府之權而歸於吏部。自隋罷外選,招天下之人,聚於京師春還秋住,烏聚雲合。”
我國古代科舉制度始於始於隋朝,隋文帝楊堅創立。
中國科學制度是中國歷史上的考試選拔官員的一種基本制度。他淵源於漢朝,創始於隋朝,確立於唐朝,完備於宋朝,興盛於明、清兩朝,廢除於清朝末年,歷經隋、唐、宋、元、明、清。根據史書記載,從隋朝大業元年(605)的進士科算起到光緒三十一年(1905)正式廢除,整整綿延存在了1300週年。
科舉是中國古代封建統治者為選拔人才資源,而設定的一種考試製度,讓讀書人參加的人才選拔考試,學而優則仕的一種制度。魏晉以來,採用九品中正制,官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優劣,都可以做官。許多出身低微但有真才實學的人,卻不能到中央和地方擔任高官。為改變這種弊端,隋文帝開始用科舉考試來選舉人才。隋煬帝時期正式設定進士科,考核參選者對時事的看法,按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。
中國古代科舉制度最早起源於隋代。隋朝統一全國後,為了適應封建經濟和政治關係的發展變化,為了擴大封建統治階級參與政權的要求,加強中央集權,於是把選拔官吏的權力收歸中央,用科舉制代替九品中正制。
科舉是透過考試選拔官吏。由於採用分科取士的辦法,所以叫做科舉。具有分科考試,取士權歸於中央所有,允許自由報考(即"懷牒譜自薦於州縣",與察舉制的"他薦"相區別)和主要以成績定取捨三個顯著的特點。
道州縣制:是唐朝初期的一個地方制度,道、州、縣官員一方面要負責刑獄治安、征斂賦役,另一方面要宣揚德化、勸課農桑。據《舊唐書地理志》的記載,貞觀十三年全國有358州和1551縣。州縣均按其地位之輕重,轄境之大小,戶口之多寡以及經濟開發水平之高低分為上、中、下三等。三萬戶以上為上州,二萬戶以上為中州,二萬戶以 ...
科舉制創立於隋朝,歷經好多個朝代,一直到清朝,共延續了1000多年。科舉制度是中國封建社會選拔官吏的考試製度,曾被歷朝統治者視為掄才大典而倍受重視。它的特點是:開科取士、自由報考,以成績優劣來決定取捨人才。 ...
科舉萌發於南北朝時期,科舉真正成型在唐朝時期。
科舉制,又稱科舉、科舉制度,是中國古代透過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法,所以叫做科舉。科舉制從隋朝開始實行,在唐朝正式成型。直至清1905年舉行最後一科進士考試為止,前後經歷一千三百餘年,成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。
科舉制的 ...
1、積極影響
科舉制徹底否定了以門第和出身作為選拔標準的特權制度,為封建國家選官用人搭建了一個相對公開、公平、公正的平臺,為社會精英的流動提供了一條有效的途徑,使成百上千的中小地主階級、甚至平民階層的子弟有機會進入治國行列,這就為國家的發展增添了活力。與以前的客卿制、察舉制等比起來,科舉制的進步性是毋 ...
1、科舉,科舉制、科舉制度,是中國古代透過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法,所以叫做科舉。
2、主要科目是:八股文。八股文主要測試的內容是經義,《詩》《書》《禮》《易》《春秋》,五經裡選擇一定的題目來進行寫作。題目和寫作的方式都是有一定格式的。八股文中有四個段落,每個段落都要有排比句,有排比 ...
科舉制從隋朝大業元年開始實行,到清朝光緒三十一舉行最後一科進士考試為止,經歷了一千三百多年。
科舉制度在中國實行了整整一千三百年,對中國以至東亞、世界都產生了深遠的影響。隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想,莫不受科舉的影響。
科舉原來目的是為政府從民間提拔人材,相對於世襲、舉薦等選材 ...
宋朝以來科舉制的發展可分為三個階段:
改革時期:宋代常科科目比唐代大為減少,其中進士科仍然最受重視。宋代科舉,在形式和內容上都進行了重大的改革。宋代的科考分為三級:解試、省試和殿試。中落創新:元代的科舉制度基本沿襲宋代,用經義、經疑為題述文。科舉分為地方的鄉試,和在京師進行的會試及殿試。元代科舉只考一 ...