童話故事手抄報內容

　　1、野天鵝：這是一場善與惡的鬥爭。艾麗莎是個柔弱的女子，但她卻戰勝了比她強大得多、有權有勢的王后和主教。救出了被王后的魔法變成天鵝的十一位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦，這需要多大的勇氣去面對啊。即使面對主教對她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一直堅持到最後一分鐘，終於完成了她的工作。

　　2、拇指姑娘：有一位老婆婆非常渴望有一個美麗的小孩子，巫婆幫助她實現了這個願望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一隻癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指姑娘最後卻嫁給了花世界的國王。

　　3、斷尾的狐狸：一隻狐狸被捕獸器把尾巴夾斷了。受了這種恥辱以後，他覺得自己臉上無光，生活很不好過，所以他決定勸說其他狐狸也去掉尾巴，大家都一樣了，他的缺點就可以掩飾過去了。於是他召集了所有狐狸，勸說他們割去尾巴，他信口雌黃地說尾巴既不雅觀，又使我們拖著一件笨重的東西，是多餘的負擔。有一隻狐狸站起來說：“喂，朋友，如果這不是於你有利，你就不會這樣煞費苦心地來勸說我們了。”

　　1、童話小故事

　　有一隻小鴨子，名字叫聰聰，它是一隻愛學習、聰明的鴨子。

　　有一次，老虎急匆匆來到了它家說：“聰聰，你必須幫我做一件事。”小鴨子疑問的說：“你不是來吃我的嗎？”“我怎麼會吃你呢？整個鎮都撞掉你是最聰明的。”老虎說道。小鴨子說：“有什麼是說吧！”“謝謝，今天鳳凰來我家，要把我兒子帶到天上”，“這是好事啊！”聰聰說到。老虎把鴨子聰聰帶到了它家，聰聰一看，驚訝地看到鳳凰把小老虎帶去做實驗，就立馬來到鳳凰面前說：“你為何帶它去做實驗？”鳳凰說：“這不關你事！”聰聰想平時鳳凰特別慈善，今天怎麼會如此兇惡？突然它看到了鳳凰後面有一條嚐嚐的尾巴，就知道是個陷阱。聰聰想了一想說：“鳳凰，我們來比賽，你贏了，你把小老虎帶走，如果我贏了，你就永遠別抓人做實驗。”鳳凰說：“好的！”鳳凰說：“預備開始”。鴨子飛呀！飛呀！終於飛到了樹上，而鳳凰一動也沒動。鴨子聰聰說：“老虎先生，咬爛鳳凰，它們是蛇！”老虎咬碎了鳳凰，裡面跳了一百條蛇，四處逃竄，老虎一家用爪子撕碎了蛇。

　　小老虎得救了，老虎一家高興地跳起舞來，也非常感謝鴨子，作為回報，老虎一家帶聰聰去環遊世界，這事讓聰聰很高興，就這樣整個世界都認識了聰明的鴨子聰聰了。

　　2、童話名人名言

　　（1）所有的童話都是一場沒有結局的臆想，而生活不是童話，因為時間永遠都是在往前行走，所以在最初的華美之後，結局也將隨之被殘熱的剖開。——青忱

　　（2）童話是騙人的麼？非也。童話只是給我們描繪了一個美好，只是沒有告訴我們怎麼去到達那個美好罷了。——趙格羽

　　1、數學家陳景潤的小故事

　　1966年屈居於六平方米小屋的陳景潤，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，創造了距摘取這顆數論皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個大偶數都是一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領先地位。這一結果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛徵引。

　　這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎。他研究哥德巴赫猜想和其他數論問題的成就，至今，仍然在世界上遙遙領先。世界級的數學大師、美國學者阿 威爾(AWeil)曾這樣稱讚他：“陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。”

　　2、數學家雅谷伯努利的小故事

　　瑞士數學家雅谷伯努利，生前對螺線(被譽為生命之線)有研究，他死之後，墓碑上 就刻著一條對數螺線，同時碑文上還寫著：“我雖然改變了，但卻和原來一樣”。這是一句既刻劃螺線性質又象徵他對數學熱愛的雙關語。

　　3、數學家高斯的小故事

　　7歲那年，小高斯上小學了。教師名字叫布特納，是當地小有名氣的“數學家”。這位來自城市的青年教師，總認為鄉下的孩子都是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數學課上，布特納對孩子們又發了一通脾氣，然後，在黑板上寫下了一個長長的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？

　　“哇！這是多少個數相加呀？怎麼算呀？”學生們害怕極了，越是緊張越是想不出怎麼計算。

　　布特納很得意。他知道，像這樣後一個數都比前一個數大198的100個數相加，這些調皮的學生即使整個上午都乖乖地計算，也不會算出結果。

　　不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了。”布特納連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數交差，可得小心！”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。

　　可是小高斯卻堅持不走，說：“老師，我沒有胡鬧。”並把小石板輕輕地放在講臺上。布特納看了一眼，驚訝得說不出話來，沒想到，這個10歲的孩子居然這麼快就算出了正確的答案。

　　原來，小高斯不是像其他孩子那樣一個數一個數地加，而是細心地觀察，動腦筋，找規律。他發現一頭一尾兩個數依次相加，每次加得的和都是182196，求50個182196的和可以用乘法很快算出。

　　小高斯的難以置信的數學天賦，使布特納既佩服，又內疚。從此，他再也不輕視窮人的孩子了。他給小高斯買來了許多數學書，並讓他的年輕的助手巴蒂爾幫助小高斯學數學。