教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國,師範類大學畢業生須在學期期末考試中透過學校開設的教育學和教育心理學課程考試,並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等,中文專業為二級甲等以上,方可在畢業時領取教師資格證。非師範類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
根據各行業的規定,有關從業人員的普通話水平達標要求如下:
中小學及幼兒園、校外教育單位的教師,普通話水平不低於二級,其中語文教師不低於二級甲等,普通話語音教師不低於一級
教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國,師範類大學畢業生須在學期期末考試中透過學校開設的教育學和教育心理學課程考試,並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等,中文專業為二級甲等以上,方可在畢業時領取教師資格證。非師範類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
根據各行業的規定,有關從業人員的普通話水平達標要求如下:
中小學及幼兒園、校外教育單位的教師,普通話水平不低於二級,其中語文教師不低於二級甲等,普通話語音教師不低於一級
獲得教師資格應具備下列條件:
1、具有所報教師資格種類的相應學歷(具體為:幼兒園、小學、初中為專科以上學歷,高中包括中職為本科以上學歷。中職實習指導教師為中職以上學歷並具有助工或中級技工以上專業技術職稱;
2、參加教育學、心理學理論考試並獲得合格成績;
3、透過國家語委的普通話測試(二級乙等以上);
4、透過課堂教學技能測試;
5、體檢合格。
1、報考研究生對英語等級沒有要求。不過考研初試的統考英語,難度還要略大於六級。
2、碩士研究生教育按照培養目標的不同,分為學術型研究生和專業學位研究生。學術型研究生的培養目標是高層次學術研究型專門人才,專業學位研究生的培養目標是具有紮實理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。具有較強的解決實際問題的能力,能夠承擔專業技術或管理工作,具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。
3、從2010年開始,全國碩士研究生入學考試的英語試卷分為了英語(一)和英語(二)。英語(一)即原統考“英語”。英語(二)主要是為高等院校和科研院所招收專業學位碩士研究生而設定的具有選拔性質的統考科目。