而神明自得的而什麼意思
而神明自得的而什麼意思
“而”用法是:連詞,表:結果。這句話應該翻譯做“積累善行養成品德,因此聖明的心就自然得到了。出自《勸學》,是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論說文,是《荀子》一書的首篇。
原文節選積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不捨。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不捨,金石可鏤。
譯文堆積土石成了高山,風雨從這裡興起;匯積水流成為深淵,蛟龍從這兒產生;積累善行養成高尚的道德,精神得到提升,聖人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程,就沒有辦法達到千里之遠;不積累細小的流水,就沒有辦法匯成江河大海。
駿馬一跨躍,也不足十步遠;劣馬連走十天,它的成功在於不停止。如果刻幾下就停下來了,那麼腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去,那麼金石也能雕刻成功。
積善成德而神明自得聖心備焉怎麼翻譯
1、這句話的翻譯是:積累善行養成高尚的品德,自然會心智澄明,也就具有了聖人的精神境界。
2、出自《荀子·勸學》原文:積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,聖心備焉。
3、譯文:土堆起來成了高山,風雨就從這裡興起;水流匯積成為深淵,蛟龍就從這兒誕生;積累善行養成高尚的品德,自然就會達到最高的智慧,具備聖人的精神境界。
而神明自得的而怎樣解釋
“而”在這裡作連詞,為承接關係,表示“於是”、“就”的意思。
而神明自得,原句為“積善成德,而神明自得”,出自苟子的《勸學》。“積善成德”是條件,“神明自得”是結果。只要“積善成德”就會“神明自得”。這句話的意思是,只要長期做到積小善為大德的話,就會自然而然地獲得一種高層次的精神智慧。
荀子,戰國末期趙國人 ,著名思想家、文學家、政治家,《勸學》是《荀子》一書的首篇,勸學,就是鼓勵學習。本篇較系統地論述了學習的理論和方法。《勸學》之所以具有極強的說服力,與它大量使用邏輯推理有關。如:“積土成山,風雨興焉,積水成淵,蛟龍生焉。積善成德,而神明自得,聖心備焉”,都是條件與結果的承接,再依此推匯出“故不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海”的結論,讓“勸學”之論無以辯駁。
君子無入而不自得什麼意思
不論什麼時間,空間,把你放到那裡都能很快融入,都能自得其樂,外界對你的影響已經消失,更厲害的他本身天然的象一個磁場吸引別人,讓別人受益。
語出《禮記·中庸》:君子素其位而行,不願乎其外。素富貴行乎富貴,素貧賤行乎貧賤,素夷荻行乎夷荻,素患難行乎患難。君子無入而不自得焉。 ...
無入而不自得無入的意思
無入而不自得無入的意思是人不論處在什麼境遇都能保持中庸之道和安然自足的心境,出自《禮記·中庸》。
《中庸》是中國古代論述人生修養境界的一部道德哲學專著,原屬《禮記》第三十一篇,是儒家經典之一,相傳為戰國時期子思所作。其內容肯定“中庸”是道德行為的最高標準,把“誠”看成是世界的本體,認為“至誠”則達到人 ...
而人遂得而取之矣是什麼意思
“而人遂得而取之矣”出自馮夢龍《翠鳥移巢》,現代漢語的意思是:人們就把它們捉住了。整篇文章的原文是:翠鳥先高作巢以避患。及生子,愛之,恐墜,稍下作巢。子長羽毛,復益愛之,又更下巢,而人遂得而取之矣。現代漢語譯文是:翠鳥先是把巢築得高高的用來避免禍患。等到它生了小鳥,特別喜愛它,惟恐它從樹上掉下來,就把巢做 ...
謀定而後動知止而有得什麼意思
謀定而後動,知止而有得的意思是在做事之前,先考慮清楚做這件事的後果和過程,然後再去做;懂得何時停止行動,會有不錯的收穫或者所得。“謀定而後動,知止而有得”是“從知止而後有定”演化而來的。“知止而後有定”出自《大學》。《大學》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文,原是《小戴禮記》第四十二篇,相傳為春秋 ...
得而復失是什麼意思
1、中文發音: dé ér fù shī。
2、成語解釋:復:又,再。剛得到又失去了。
3、成語出處:明 - 羅貫中《三國演義》第九十六回:“孔明變色曰:‘是何言也!得而復失,與不得同。公以此賀我,實足使我愧赧耳!”。
4、成語造句:清 - 石玉昆《續小五義》第68回:“再說寶物得而復失,大大 ...
得魚而忘荃得意而忘言什麼意思
得魚而忘荃,得意而忘言意思是捕到了魚,忘掉了筌。比喻事情成功以後就忘了本來依靠的東西。現在多用這句話形容或諷刺有些人忘恩負義,在別人的幫助下達到了某種目的,便忘了甚至反過來損害別人。
出自戰國時期莊子的《莊子·外物》,荃:通“筌”,即魚笱,一種捕魚器,為長形竹籠,入口處用細竹篾編織,竹的尖端向內,魚能 ...
擇師而教之得其是什麼意思
1、意思是說:“人們疼愛自已的孩子,選聘老師來教他;而自己卻羞於向人求教,真是糊塗呀。
2、《師說》是唐代文學家韓愈創作的一篇議論文。文章闡說從師求學的道理,諷刺恥於相師的世態,教育了青年,起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比,反覆論證,論述了從師表學習的必要性和原則,批判了當時社會上“恥 ...