1、比爾·蓋茨放棄學業，失去了一個學生的責任，但他用自己的事業詮釋了能力的重要性。
2、史蒂芬·霍金在寫《時間簡史》的過程中，是希望憑藉自己的能力給他人一個通俗易懂的表述，讓他人更容易接受他的論斷，而不是在思考著責任。
3、如果魯迅沒有能力，即使他責任感再強，也不可能對現實的黑暗口誅筆伐。
4、在商鞅變法之前，秦孝公沒有能力為他的百姓負責任；在商鞅變法之後，國家強大，秦孝公才有了能力為百姓負責任。
1、比爾·蓋茨放棄學業，失去了一個學生的責任，但他用自己的事業詮釋了能力的重要性。
2、史蒂芬·霍金在寫《時間簡史》的過程中，是希望憑藉自己的能力給他人一個通俗易懂的表述，讓他人更容易接受他的論斷，而不是在思考著責任。
3、如果魯迅沒有能力，即使他責任感再強，也不可能對現實的黑暗口誅筆伐。
4、在商鞅變法之前，秦孝公沒有能力為他的百姓負責任；在商鞅變法之後，國家強大，秦孝公才有了能力為百姓負責任。
知識在一個人的構架裡只是表象的東西，就相當於有些人可以在答卷上回答如何管理企業、如何解決棘手的問題、如何當好市長等等，但是在現實面前，他們卻顯得毫無頭緒、不知所措，他們總是在問為什麼會是這種情況，應該是哪種情況等等。他們的知識只是知識，而不能演化為能力，更不能透過能力來發掘他們的潛力。現在很多企業都在研究能力模型，從能力的角度來觀察應聘者能否勝任崗位。當然，高能力不能和高績效直接掛鉤，能力的發揮也是在一定的機制、環境、工作內容與職責之內的，沒有這些平臺和環境，再高的能力也只能被塵封。
學歷只是一個憑證，而能力才是實質，高學歷是為高能力服務的，但高學歷並不等於高能力，學歷的高低並不和能力相等。很多大學生都畢業後找不到工作，這說明他們的能力不夠，起碼是把自己“銷售”出去的能力不夠，而同樣的，在浙江，有很多的老闆是沒有很高的學歷的，甚至他們只讀過小學，但是他們一樣把自己的公司經營的很好，把自己的事業做的很大，相比之下，他們比找不到工作的大學生強多了。何況，當今社會就業，要的不是學歷，要的是能力，學歷只是用來證明你有能力的一個證明，但實際上看的還是你的能力，如果你沒有能力，即使是得到了工作，也很可能不久就丟掉這份工作。