融合高中雙軌制什麼意思

　　融合高中雙軌制是學術教育和職業教育。學術教育，其發展是自上而下的，即先有大學，後有中等教育的預備學校（文法學校），再後有初等教育性質的文法學校的預備學校。負擔培養學術人才和管理人才；職業教育，其發展是自下而上的，即先有小學，後有因工業社會發展需要而設立的職業學校，負擔培養熟練勞動力，兩軌之間互不貫通。

　　兩軌優點是學校系統之間分工明確，分別承擔精英教育和大眾教育的職責，提高了辦學效益。其最大的弊端是嚴重危害了教育機會均等，背離了現代教育普及化、公平化的基本精神。

　　教育學是以教育現象、教育問題為研究物件，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。

　　教育是一種廣泛存在於人類社會生活中、有目的培養人才的活動，教育學的研究具有客觀性、必然性、穩定性、重複性、現實性、辨證性、科學性。

　　業財融合顧名思義，把財務工作和業務工作結合起來，就是“業財融合”。管理會計和財務會計是會計的分支，管理會計絕不僅僅是教科書上講的“老三樣”：成本、預算、績效。管理會計的外延實際上已經擴充套件了戰略管理、運營管理、投融資管理、風險管理等等，我所講的財務實際上就是大管理會計。

　　民辦高中是指來國家機構以外自的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他的高中教育機構。從組織形式來看，可以分為學校和其他教育機構，如培訓中心、培訓部等。民辦學校和非民辦學校則是從辦學主體上來區分的。

　　民辦學校有三個明顯特徵：

　　1、舉辦人不是國家機構；

　　2、資金來源於非國家財政性經費；

　　3、面向社會舉辦學校，也就是面向社會招收學生和學員，服務於不特定的群體和公民個人，而不是隻招收某個團體、企業、行業、系統和特定群體的人為學生或學員。凡是符合上述三個標準的，屬於民辦學校。

　　從現實情況來看，民辦學校的舉辦者主要有：公民個人、私營企業和個體工商戶、集體經濟組織、國有企業、事業單位和社會團體等。從資金來源渠道來看，有個人自籌資金、個人智力投入（無資金投入）、個人和企業的投資、集資或入股以及捐資等。對於一個特定的民辦學校來說，資金來源並不完全是單一的，可以是個人、集體、企業資金的混合。同時，非財政性經費並不排除國有資產的注入。