行知合一指的是道德認識和道德意識必然表現為道德行為相互結合相互支援的。知中有行，行中有知。突出地把一切道德歸之於個體的自覺行動，這是有積極意義的。因為從道德教育上看，道德意識高不開道德行為，道德行為也高不開道德意識。
1、學以致用最根本的是要把理論知識和實際應用要聯合起來，由淺入深地達到熟能生巧的目的，學到的東西要經常揣摩，真正地理解其含義。然後按照理論的要求在實踐過程中應用到實際生活中，再從生活中遇到的問題，學習新的知識來解決，相互促進學習，逐步加深自己的理論知識與實踐應用。
2、知行合一是指客體順應主體，知是指良知，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞併行，認為知便是行，也不是以行來吞併知，認為行便是知。
知行合一是指客體順應主體，知是指良知，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞併行，認為知便是行，也不是以行來吞併知，認為行便是知。
學以致用最根本的是要把理論的知識和實際的應用要聯合起來，由淺入深地達到熟能生巧的目的，學到的東西要經常揣摩，真正地理解其含義。然後按照理論的要求在實踐過程中應用到實際生活中，再從生活中遇到的問題，學習新的知識來解決，就這樣相互促進學習，逐步加深自己的理論知識與實踐應用。
學思用貫通,知信行統一意思是在學會、思考貫通以後，在已知的基礎上，加上我們的信仰，去將一切轉化到行動上。需要將知識入腦入心，以及認真學習、反覆學習，不停留於表層，不滿足於皮毛，要將學習的知識深化到行動上。 ...
1、君子與人交往的時候，要隨和寬容，尊重他人的想法，不以自己的觀點強加於人。君子的舉止行為要做到：學習知識能融會貫通舉一反三，道德操守則要端莊方正不逾規矩。
2、這句話的意思是說，有涵養、有智慧的人待人、接物、處事非常靈活，但又有原則。就像水一樣，你把它放在杯子裡，它就是杯子的形狀；你把它放在水池裡， ...
敦品勵學：砥礪品德，發奮學習，“敦”本為厚重意，引申為奮勉，敦品等於說砥礪品德，勵也有奮勉、致力的意思，勵學，即發奮學習，“敦品勵學”，出自清學者梁章鉅的《歸田瑣記謝古梅先生》， “先生敦品勵學，實為儒宗。”梁章鉅以“敦品勵學”來評價可為儒者典範的人，說明它反映了學者致力於自身道德修養、發奮學習的高尚境界 ...
備受尊崇：受到非常完備的尊崇、關懷備至的尊崇。備，非常。受，受到。尊，尊敬。崇，崇拜。
知行合一，是指客體順應主體，知是指良知，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞併行，認為知便是行，也不是以行來吞併知，認為行便是知。 ...
陶行知先生原名文浚，大學期間推崇明代哲學家王陽明的知行合一學說，取名知行。43歲時，他在《生活教育》上發表《行知行》一文，認為行是知之始，知是行之成，並改名為陶行知。 陶行知認為行是知之始，知是行之成，他用了一些簡單的例子來說明這個問題。例如小孩子必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才 ...
1、行雲流水、任其所之的意思：命中有時終須有，命中無時莫強求，隨緣的意思；
2、行雲流水造句：結構如行雲流水，層次分明，先後呼應；
3、行雲流水近義詞：無拘無束，揮灑自如；
4、行雲流水反義詞：矯揉造作。 ...
活在當下及時行樂的意思是不去追憶過去的榮耀，也不悔恨過去的過錯，更不去盲目的憧憬未來，活在幻想中，而是腳踏實地，好好把握現在，及時享受生活的樂趣。
人生的真理就是“活在當下，及時行樂”，不要吝嗇沿途發現美的眼睛，不要委屈自己的胃和心，趁著年輕，去看看這個世界，總會重新拾起希望。 ...