計算機的發展經歷哪幾個階段

　　計算機經過了四個階段發展：

　　第1代：電子管數字機（1946—1958年）；第2代：電晶體數字機（1958—1964年）；第3代：積體電路數字機（1964—1970年）；第4代：大規模積體電路機（1970年至今）。

　　計算機（computer）俗稱電腦，是現代一種用於高速計算的電子計算機器，可以進行數值計算，又可以進行邏輯計算，還具有儲存記憶功能。是能夠按照程式執行，自動、高速處理海量資料的現代化智慧電子裝置。

　　1、第1代：電子管數字機（1946—1958年）。特徵：體積大、功耗高、可靠性差。速度慢（一般為每秒數千次至數萬次）、價格昂貴，但為以後的計算機發展奠定了基礎。

　　2、第2代：電晶體數字機（1958—1964年）。特徵：體積縮小、能耗降低、可靠性提高、運算速度提高（一般為每秒數10萬次，可高達300萬次）、效能比第1代計算機有很大的提高。

　　3、第3代：積體電路數字機（1964—1970年）。特徵：速度更快（一般為每秒數百萬次至數千萬次），而且可靠性有了顯著提高，價格進一步下降，產品走向了通用化、系列化和標準化等。應用領域開始進入文字處理和圖形影象處理領域。

　　4、第4代：大規模積體電路機（1970年至今）。特徵：1971年世界上第一臺微處理器在美國矽谷誕生，開創了微型計算機的新時代。應用領域從科學計算、事務管理、過程控制逐步走向家庭。

　　1、一般是掌握數的順序階段，一般3歲幼兒已經能學會以口頭方式數10以內的數，這時他們記住了數的順序，但並沒有學會真正去數物體。

　　2、理解數的實際意義階段，當幼兒學會口頭數數以後，逐漸學會口手一致地數物體，即按物點數，然後學會說出物體總數，這時可以說是掌握了數的實際意義。

　　3、掌握數的組成階段，掌握數的組成是幼兒形成數概念的關鍵。

　　4、幼兒知道兩個或更多的數群可以合併成為一個更大的新數群，而一個數群又可分成兩個或更多的子群，由此形成了數群可分可合的觀念，幼兒掌握了數的組成，就形成了數概念。

　　5、辨數即對物體大小或多少的模糊認識， 認數即產生對物體整個數目的知覺， 點數即開始形成數概念。