記憶力培訓有用嗎

　　1、記憶的好壞，有三個因素，第一是天生的遺傳，決定性不大，一方面是受生活環境影響，壓力大，沒熬夜，情緒低落，喝酒抽菸等都會導致記憶力衰退，另一方面是記憶方法的問題（決定性的部分），畢竟我們記憶是靠大腦來進行記憶的，大腦記憶也分為兩方面，一方面就是我們本來的記憶能力，就是大腦在記憶方面部位的發達程度（海馬體），另一個點就是記憶的方法，傳統大部分都是死記硬背，這種記憶方式是錯誤的，

　　我們大腦沒有思考，而我們正確的記憶方式採用影象記憶法，可以過目不忘，也就是左腦+右腦共同記憶，叫做全腦記憶，那些使用全腦記憶的人一般幾分鐘就可以倒背如流一副撲克牌，看兩三遍就可以記憶一遍文章，電視最強大腦裡面的人就是學習了這個方法。

　　2、記憶力培訓或者訓練的目的都是活躍大腦細胞的，南宋教育家陸九淵曾說，“精神不運則愚，身體不運則病”。這裡的精神是指人的大腦要經常活動，也可以說腦力勞動，腦子會越來越靈。因此諸如此類的記憶訓練內容確實有一定作用的，比如其中有讓讀者看幾幅圖片，記住其中某幅圖片的特點，並找出來，這些還有趣味性，也訓練了大腦的記憶能力。這種訓練還有很多，都是為了啟用大腦細胞，還有下棋、背書等腦力活動都有訓練記憶力提高的作用。

　　3、有不有用看你怎麼學，同一個老師交出來的學生，成績也會各有不同，主要的是，如果你報了班就要好好學，既然他辦了培訓班，說明還是有一定的實力的，好多人報了培訓班之後，以為只要報了班，自己記憶力就一定能好，什麼能記住，但是你自己不在那裡認真學，記憶力能提高麼，不要想當然，自己問問自己是不是真的想去學，要是報了名，就要認真學，還是會有用的，重在堅持，即使你培訓班上完了，也應該堅持訓練，記憶力這個東西要透過不斷的強化，才能達到過目不忘的境界。

　　積木有助於開發智力，訓練孩子手眼協調能力，積木中的排列，接合，環形，對稱等都對孩子的智力有好處。搭積木時，孩子一定要涉及到比例，對稱等問題，這就有利於孩子數概念的早期培養。積木有利於孩子發揮想象，綜合運用多種不同種類的積木共同搭建實物。有利於他們想象力和創造力的培養。

　　如果不是搞記憶這個行業的，可以買些書看看就夠。什麼也不想說或證明什麼？請問世界上的記憶大師除了記憶厲害，還有什麼科學成果？記憶有方法，但要自然，適合自己，不影響主業，輔助記憶，成就更多科技，科學成果才是有價值的。一昧追求記憶，絞盡腦汁的去強化記憶，影響主業，那就得不償失，是不行的。記憶培訓應該放到課堂上由老師講講就行了，專業培訓，那要有興趣，有天賦的人去幹。注意要有興趣的，興趣不大，而有天賦的人，就別浪費在這裡。相信國家人民有更需他的地方。相信都懂了。