1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。
2、“六一”節那天，同學們穿著鮮豔的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。
3、城外聳立著一座小巧的房子。
4、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
5、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。
6、秋天的田野裡，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。
2、“六一”節那天，同學們穿著鮮豔的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。
3、城外聳立著一座小巧的房子。
4、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
5、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。
6、秋天的田野裡，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
1、上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。（“聚集”的應該是“專業化人才”）
2、這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可）
3、政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”）
4、他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”）
5、自己有雙聰明能幹的手，什麼都造出來。（“聰明能幹”應改為“靈巧”）
6、在這次大會上，代表們對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為“廣泛地交換了”）
1、主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、主語和賓語搭配不當、定語、狀語、補語等修飾語與中心詞搭配不當、詞語色彩搭配不當、關聯語句搭配不當。
2、主語和謂語搭配不當：例1：我縣的糧食總生產量，大踏步地向前發展。分析：主語“糧食總產量”與謂語“發展”搭配不當。應修改為：我縣的糧食總生產量，大幅度地提高。
3、動詞和賓語搭配不當：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、 關羽、張飛等人的英雄事蹟。分析：句子的主體結構為“小說-塑造-英雄事蹟”，顯然“塑造”“英雄事蹟”搭配不當。應修改為：《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、 關羽、張飛等人的英雄人物。
4、主語和賓語搭配不當：今年麥子的收成是近年來麥子收成最好的一年。 分析：句子的主體結構為“收成（主語）-是（謂語）-一年（賓語）”主語和賓語搭配不當。應修改為：今年麥子的收成是近年來麥子收成最好的。
5、定語、狀語、補語等修飾語與中心詞搭配不當：例：據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要採集50萬朵的花粉。分析：“花粉”不能用“朵”來搭配應修改為：據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要採集50萬朵花的花粉。
6、詞語色彩搭配不當：例如：在老師和同學們的鼓吹下，他的學習成績有了很大提升。分析：“鼓吹”是貶義詞，用於此處，不符合語境，應該為“鼓勵”。
7、關聯語句搭配不當：例句：只有恪守學術道德，就能消除學術腐敗，淨化學術風氣。分析：句子中“只有”與“就”搭配不當，應該為：只有恪守學術道德，才能消除學術腐敗，淨化學術風氣。