試述基礎教育的本質特點

　　教育的本質特點是有目的的培養人。從本質屬性來說，教育就是根據一定社會需要進行的培養人的活動，或者說是有目的的培養人的社會活動。這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育質的規定性。

　　教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯絡和教育作為一種社會活動區別於其他社會活動的根本特徵。與“教育現象”相對。教育是培養人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據一定社會的要求，傳遞社會生產和生活經驗，促進人的發展，培養該社會所需要的人才。這個基本特點存在於各種社會的教育活動之中並使之區別於人類其他社會活動。

　　運動訓練方法即指運動訓練活動中，發展運動員競技能力、完成訓練任務的途徑與辦法。在現代競技體育百年發展的程序中，科學家、教練員、運動員們創造了許許多多不同的訓練方法，每種訓練方法都有著自己的練習功能和操作要求。正確地掌握和運用不同的訓練方法的功能和特點，則會有助於順利地完成運動訓練過程中不同的訓練任務，有助於運動員有效地發展成功參與比賽所需要的競技能力。構成運動訓練方法的主要因素是練習動作及其組合方式、運動負荷及其變化方式、過程安排及其變化方式、資訊媒體及其傳遞方式、外部條件及其變化方式等要素。其中，練習動作及其組合方式主要是指運動員為完成具體訓練任務而進行的身體練習以及各個練習之間的固定或變異組合方式。

　　馬歇爾經濟學說的特點：

　　1、馬歇爾學說的任務是拯救英國傳統經濟學的遺產，新古典主義經濟學是古典經濟思想在新的歷史時期的擴充套件或繼續;

　　2、馬歇爾在對古典學派進行繼承的同時，又吸收了邊際效用學派，成為繼約翰 • 穆勒之後的第二個折衷調和體系，他認的經濟學是一門研究財富的學問，但同時也是一門研究人的學問，他所指的對人的研究不過是用制約人的經濟活動的追求滿足和避免犧牲兩種心裡動機對從事經濟事務的人的活動的解釋。

　　經濟學在方法論上的主要特點： 連續性是馬歇爾的經濟學分析的基礎，供求價格論是馬歇爾的經濟學理論中心，區域性均衡是馬歇爾的經濟學的主要分析方法，以靜態分析為主，兼有動態分析，恰當的利用數學。