1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。
3、培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創造精神。
4、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。
3、培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養創造精神。
4、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。
1、教態基本功。教師課堂上的教態應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生感情交融。教態的變化對激發與保持學生的注意力，傳遞資訊及促進語言交際活動有著重要的作用。教態是由教師的動作、表情及體態構成的，主要表現在眼、手、身的動作上。眼的動作就是要盯住學生。
2、語言基本功。 教學也是一種語言藝術。教師的語言有時關係到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，
1、解決課題法；
2、問題教學法；
3、範例教學法；
4、暗示教學法；
5、問題討論法；
6、區域性探求法；
7、探究和研討教學法；
8、綜合性學習法；
9、自主合作探究式教學法等。