提高教學水平即可，方法如下：
講究教學方法。可以採取任務型教學、情景設定教學等方法，讓教學內容重點呈現，並能優質高效。精心做好教材的備課。可以從教材的淺、難兩方面入手進行備課，這樣，既能照顧到差生，又能讓尖子生也學到東西。經常舉行公開課。這樣既能讓別人聽出教學中的缺點，也能在別人的批評中提高教學水平。要有終身學習的觀念。不斷學習擴充自己的知識，堅持提高專業知識。揚長避短。經常和同事之間交流學習方法，虛心學習別人的教學方法。
提高教學水平即可，方法如下：
講究教學方法。可以採取任務型教學、情景設定教學等方法，讓教學內容重點呈現，並能優質高效。精心做好教材的備課。可以從教材的淺、難兩方面入手進行備課，這樣，既能照顧到差生，又能讓尖子生也學到東西。經常舉行公開課。這樣既能讓別人聽出教學中的缺點，也能在別人的批評中提高教學水平。要有終身學習的觀念。不斷學習擴充自己的知識，堅持提高專業知識。揚長避短。經常和同事之間交流學習方法，虛心學習別人的教學方法。
1、促進教師對專業成長緊迫性的認識。
"幼兒教師專業化程度的強弱，專業水平的高低，直接決定著幼兒園教育質量的好壞"。近年來，我們透過開展各種形式的學習活動，如：組織教師學習，瞭解幼教前沿理論，幼教新觀念，組織教師外出參觀名園所，學習交流，請專家來園講座，指導教學等，教師們統一思想，明確了認識，但要真正提高教師專業水平，還需要我們腳踏實地，制定一系列的方法措施，才可促進教師專業化大的發展。
2、促進教師幼教基本功全面提高。
加強規劃，有效落實。近年來，我們堅持每學期
1、教態基本功。教師課堂上的教態應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生感情交融。教態的變化對激發與保持學生的注意力，傳遞資訊及促進語言交際活動有著重要的作用。教態是由教師的動作、表情及體態構成的，主要表現在眼、手、身的動作上。眼的動作就是要盯住學生。
2、語言基本功。 教學也是一種語言藝術。教師的語言有時關係到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，