課堂教學中如何做到以生為本

　　1、重視引入，創設寬鬆和諧的教學氛圍。

　　輕鬆和諧的教學氛圍能夠在課堂教學伊始就可較大程度地激發學生的積極性，使學生的學習參與水平達到一定的廣度和深度，師生之間的資訊交流暢通無阻。

　　2、注重以疑導學，培養學生的思維能力。

　　“疑是思之始，學之端。”重視培養學生提出問題的能力。在閱讀教學中，注重鼓勵學生在閱讀、觀察、分析、思考的基礎上發現疑難問題及時大膽地提出來，對於有獨到見解的質疑給予表揚，以調動學生主動參與學習過程，敢於質疑的積極性。

　　3、倡導交流互動，

　　在教學實踐中做到以學生為本就應該做到讓學生的主體性、能動性、創造性得以充分的發揮，遵循新課標“以人為本”的新理念，強調“教育的出發點是人，教育的歸宿也是人”，引導學生在已有知識的基礎上，透過觀察、動手、動腦，多提問、分析和總結，自主地掌握更多、更新的知識，鼓勵學生合作學習，不能束縛了學生的思維，給予學生獨立思考的權利，這樣就能做到以學生為主。

　　“生本課堂”是一種新提出的教學形態。

　　特點：

　　1、營造了浸潤著民主、平等、激勵和諧的人文課堂環境。

　　2、倡導的自主學習、合作學習、探究性學習。

　　3、允許學生提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生。

　　4、在尊重教材的基礎上，教師能超越教材，積極地審視、科學地處理加工教材，善於挖掘教材之外的教學資源，在啟用學生思維方面大做文章、巧作文章。

　　5、體現了“以學定教”的教學理念。

　　6、能夠善待學生差異。