談教師如何與學生進行心理溝通

　　方法如下：

　　1、瞭解學生是教育學生的基礎。老師在工作中要多和學生談話，可以在課堂、辦公室，也可以在課間、操場、勞動場地等，從學生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除顧慮，開啟心扉。班主任要有一雙善於觀察有慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現發現其思想本質，真正做到知微見著。

　　2、老師要理解和尊重學生。現在的學生，活潑任性，自尊心強，逆反心理強。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。學生遇到困難時，要伸出援手幫助他們。對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關係。

　　3、師生溝通要建立在平等的關係基礎之上。我們要把學生放到和自己平等的地位。學生有錯，用愛去加以正確的引導，幫助學生改正錯誤。學生自尊心很強，內心很敏感，老師的所作所為對他們都會產生很大的影響。在管理過程中更需要老師的關心和愛護。

　　與學生溝通是班主任的重要工作之一，也是班主任做好班級工作的重要條件之一。與學生進行有效溝通的方法如下：

　　1、放下架子，用心溝通。用班主任的絕對權威去震懾學生會給學生造成嚴重的心理傷害。放下架子，用心與學生進行溝通。親其師，而信其道。與學生平等相處，達到教育的預期效果。

　　2、用心傾聽，真誠溝通。要用心傾聽學生的聲音，瞭解學生的心聲。善於發現和挖掘其的閃光點，使其獲得成功的體驗。老師與學生真誠的溝通，讓雙方建立起相互信任的基礎。建立一種健康、和諧的師生關係，在溝通中和學生一起成長

　　給予學生最真誠的愛，尊重並接納學生，以誠感人者，人亦誠而應；以術馭人者，人亦以術而待。教師對學生的真誠是一種教育力量，學生只有感到被信任，才願意去接納老師。學生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。接納和尊重是一種心理品質：教師相信學生是一個有價值的人，並想盡一切辦法讓學生相信自己是一個有價值的人；並幫助學生相信他的老師即使對他的某些行為和想法不認同，但是，他在老師的眼裡仍是一個有潛力和有價值的人。自己即使有缺點和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我。事實上，許多學生在他們成長以後，常常會說是老師起初對他們無條件的接納，才讓他們對自己產生改變自己的力量和動力。他們是在這種正面心態下才有真正的進步的。其實，教師與學生之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對面的高山呼喚我尊重你，我信任你，那麼對面山谷的迴音也會是我尊重你，我信任你。