蛛網模型是運用彈性原理解釋某些生產週期較長的商品在失去均衡時發生的不同波動情況的一種動態分析理論。蛛網模型解釋了某些生產週期較長的商品的產量和價格的波動的情況，是一個有意義的動態分析模型，價格變化相對較小，進而由價格引起的供給變化則更小，再進而由供給引起的價格變化則更小。
以人為主的三層含義:
發展應當人本發展而應當物或經濟本發展。發展應當絕大多數人本發展而應當少數人本發展。發展應當無數具有平等權利體人本發展。以人為本，是科學發展觀的核心，是中國共產黨人堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨，過去的發展觀認為，發展就是經濟的快速執行，就是國內生產總值的高速增長，它忽視甚至損害人民群眾的需要和利益，這種發展觀見物不見人，其實質是一種以物為本的思想，它和以人為本所代表的是兩種不同的發展觀。
出自《念奴嬌崑崙》。
含義是說崑崙山上的積雪在夏天融化之後，造成河水氾濫，兩岸的人們飽受洪災之苦，這麼多年的功過是非誰能正確的評價呢。
這首詞裡，毛澤東成功地表達了他的思想，他把崑崙裁為三截後，一截遺歐，一截贈美，好使太平世界，環球同此涼熱，聯絡到他的事業，這大同理想還不是《禮記》裡幻想的那種，而是馬克思設計的那種。
當然，馬克思得以在中國傳播、託根，很可能與《禮記》那個古老理想深入民族心靈有關，康有為曾依傍那個理想，直到近來講小康，名字還從《禮記》那段裡摘出來的。
1、蛛網理論的形式在一般情況下有三種，它們分別是收斂型蛛網、發散型蛛網、封閉型蛛網這些。
2、這個理論的提出比較早，是在1930年由美國的舒爾茨、荷蘭的J.丁伯根和義大利的裡奇各自獨立提出。因為研究中做的是一種供求關係的假設，並且主要用於分析農產品，因而這個理論後來被稱為蛛網理論。
3、蛛網理論比 ...
青蛙效應強調的便是“生於憂患，死於安樂”的道理。人天生就是有惰性的，總願意安然現狀，不到迫不得已多半不願意去改變已有的生活。若一個人久久沉迷於這種無變化、安逸的生活時，就往往忽略了周遭環境等等變化，當危機到來時就像那青蛙一樣只能坐以待斃。未雨綢繆、居安思危、有危機意識是我們應該從中領悟的。在生活和職業上都 ...
釋義：指長處，好的地方。是與同類事物作比較之後得出的結論，重點在於更優秀、更好。
出處：
茅盾的《趙先生想不通》：“然而在這一切優點而外， 趙先生 卻有個致命的缺點。”
洪深的《電影戲劇的編劇方法》第六章：“它的唯一的為其他形式所不能及的優點，是描寫緊張時期的許多人的同時的行為。”
反義詞 ...
1、回頭看，泛指看，例如：左顧右盼；2、照管，注意，例如：顧慮、顧念、顧全；3、商店或服務行業稱來買貨物或要求服務的，例如：顧客、惠顧；4、拜訪，例如：三顧茅廬；5、文言連詞，但、但看的意思，例如：“兵不在多，顧用之何如耳”；6、文言連詞，反而、卻的意思，例如：“足反居上，首顧居下”；7、姓氏。 ...
首先心理學中內涵有時都是與經驗聯絡起來的，因為對於內涵沒有評價標準，內涵的正面向性並不是線向，所以大概的看法是內涵是正向經驗的累積。人類心理潛意識的對相貌好的人抱有好感，因而會對這種人比較順應。於是相對於長的不那麼“出眾”的人，她們為了得到一樣東西所要付出的努力要少一些。因而大多數情況下她們比較不容易獲得 ...
CAI教學即計算輔助教學，由計算機、學習者、教師構成的人機系統。這個系統中，計算機可以大容量、高速度地儲存和傳遞教學資訊，如為教學提供豐富、直觀的感性材料和高效、及時的反饋。CAI教學是將現代教育思想、學科內容、教學目標、教學方法固化在課件上，與計算機技術緊密結合，充分發揮計算機聲、光、色、形動的優勢，透 ...
是正負差的意思。
正負差是快速平滑移動平均線與慢速平滑移動平均線的差，DIF的正負差的名稱由此而來。
DIF是正值，說明短期的比長期的平滑移動平均線高，這類似於5日線在10日線之上，所以是多頭市場。
利用DIF的曲線形狀，利用形態進行行情分析。主要是採用指標背離原則。
這個原則是技術指標中 ...