1、多看多讀素材
平時多看一些故事書。比如要給小朋友講故事的話，就多讀一些童話故事、兒童故事、有教育意義的故事等。
2、學習一些講故事的套路
看看別人是怎麼講故事的，有沒有一套公式或者方法，或者學習一些教程，把方法、套路記得滾瓜爛熟，假以時日，就會慢慢被你運用起來。
3、針對性地找素材
根據你的聽眾型別，選擇他們更感興趣的素材。比如但觀眾群類混雜的時候，你可以選擇一些時事素材，更能引起共鳴；比如講給小朋友聽，他們可能對自身相關或者與父母相關的事情更感興趣，可以多加入這些元素等。
4、多留意身邊的事情
真實的故事更容易感染人，所以平時要多留個心眼，收集發生在自己身上及身邊的故事，他日可用。
5、臨場發揮
有時候講故事只是一個氛圍，不是很嚴肅的演講，當你編不下去的時候，可以鼓勵你的聽眾一起編故事，把他們的素材加進去，變成一種互動的方法。這樣也可以根據聽眾的心理需求編織屬於他的故事。
1、應選擇那些思想觀點正確，內容新鮮健康，符合幼兒身心發展要求的故事作品。特別是在幼兒教育中，更應選擇情節圍繞中心展開，符合幼兒生活實際，人物形象鮮明突出的故事。
2、小班幼兒：年齡尚小，認知水平較低，宜選擇內容單純、情節簡單、形象生動帶有重複內容的故事。
3、中班幼兒：理解水平逐步提高，可以選擇與幼兒生活聯絡緊密的幼兒生活故事、情節稍曲折的中外經典童話故事。
4、大班幼兒：自我控制能力增強，想象力豐富，可選擇情節生動篇幅較長的童話故事、神話故事、寓言故事都可以選擇，還可以適當增加一些科普故事。
5、可多采用第一人稱來講，孩子聽起來會感到更加親切；有些故事中人名、地名太多，孩子聽起來容易混淆，也記不住。
6、在講述時，可去掉必要的人名、地名，把繁瑣的稱呼改為如“小明、小強”等，如果故事人物是幾個兄弟，就用“老大、老二、老三”，這樣記得清楚也易於幼兒理解故事內容。
7、也就是簡潔、生動、通俗，讓教師說起來順口，幼兒聽起來親切，不會因為語言的障礙影響聽故事人的注意力和對內容的理解。
8、例如，形容騙子的狡詐用“詭計多端、心術不正”，不如說他“眼珠兒骨碌一轉，想了個壞主意”更加直觀。
選擇適宜的好故事，給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇思想健康，藝術性強，具體生動，饒有情趣，又符合幼兒年齡特徵和生活實際的幼兒易於接受的故事；講前認真分析故事，選擇好故事後要進行分析，以準確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點段落和重點詞，重點句，在分析故事的中心思想和重點基礎上，還應針對故事內容，提出幫助幼兒需要理解的問題；講述故事要講究藝術性，給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會興味索然。因此，在講述的時候必須要講究一定的方式方法，要有藝術性。