1、身體的外觀及功能；透過直接觀察和檢查病歷等來了解病人外觀和功能的變化情況，並推斷這些變化與護理措施的關係。
2、特殊症狀與體徵方面；在護理計劃中，緩解或消除基本影響病人健康狀況的症狀和體徵常常作為護理目標之一，這些目標達到與否，可以透過直接觀察、與病人交談及檢查病歷來評價。
3、知識方面；護理確定了病人在透過健康教育後應獲得的特殊知識。
4、操作技能方面：這一評價常透過直接觀察來完成，護士可將所觀察到的病人操作情況與目標中描述的行為相比較。
5、心理和情感方面；病人所經歷的情感和心理是主觀的，通常難以測量。一般是透過病人的行為來間接反映病人的心理和情感。護士透過非正式的交談、病歷討論、交接班報告、閱讀各種觀察記錄以及直接觀察病人的表情、體位、聲調、語言資訊等，並要重視來自其他醫護人員提供的資料。
綜合素質評價包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。其中，道德品質、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡符合基本標準者，可評為合格；學習能力、運動與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
"綜合素質評價"指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自於2006年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。
在一些地區，將每位學生在小學六年和初中三年級(九年級)或高三的最後一次綜合素質評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取資料。但一般在大學不進行此項測評。
護理學專業學生就業主要分佈在各級各類綜合醫院、專科醫院、急救中心、康復中心、社群醫療服務中心，並且從事臨床護理、護理管理工作。如果國家發展到一定的程度，還可以為每一個家庭和小區配備一個護士，到那個時候護士可以進入家庭和社群。
1、護士
首先如果要當護士，可以進入正規的省、市三甲醫院或專科醫院任職，校醫院、社群健康服務中心、養老機構等涉及提供醫療服務的機構也可以。英語好的同學還可以考美國的RN出國當國際護士，國際護士資格證在國際社會上的含金量挺高的。
2、老師
同學們可以在讀書期間留意學校的教書職位，一般都會開放本校留校任職的綠色通道。學護理學的同學們自然也可以在大學裡擔任護理學教師，為教書育人獻一份力。
3、企業銷售
這可以說是一個萬金油職業了，在許多製藥企業、醫療器械公司乃至保險公司，都需要具備護理學專業知識的對口人才，以便透過專業的服務抓住有需求的消費者。
4、考研、考公
考研不用說，就是繼續沿著本科所學的護理學內容繼續深造;考公一般會分配到國家衛生系統的公務員崗位上，待遇也很不錯。
護理學專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。
在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。根據衛生部的統計，我國的護士數量將增加到232.3萬人，平均年淨增加11.5萬人，這為學習護理專業的畢業生提供了廣闊的就業空間。隨著國際醫療市場對護理人員的需求激增，“護士荒”現象已日益突出地擺在各國醫學介面前。
隨著我國向老齡化社會轉變，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。我國近年來人口年齡結構呈現老齡化改變，家庭結構卻呈現出小型化趨勢。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發生了改變，慢性病護理的需求量增加;人們在重視身心健康的同時，對疾病的預防和自我保健意識也不斷增強，社群醫療保健工作面臨著難得的機遇。