我國護理教育的結構層次有哪些

　　目前我國護理教育的層次結構是5層，分別是：1、護理研究生；2、護理本科；3、護理專科培養出來的“師”；4、護理中專培養出的“士”；5、初級護理培養出來的“員”。

　　護理教育的發展是培養高水平護士隊伍的基礎。改革開放以來，我國的護理教育雖然有了長足的進步，但與社會經濟和醫學科學、護理專業的發展對人才的需求仍存在差距，表現在：一是護理教育的層次結構需要進一步調整和最佳化；

　　二是護理教學的辦學質量有待提高；

　　三是缺乏系統和規範的護士的畢業後教育和繼續教育；

　　四是缺乏對專科護理崗位和護理管理崗位護士的規範化培訓。

　　我國的教育機制改革有：

　　1、推動設立教育特區，進行以升學制度改革為重點的全面教育改革；以國家教育方針為指導，借鑑和吸收先進國家教育中的優秀元素，建成一套包括中小學、大學教育在內的新教育體系；逐步形成尊重教育規律的、適合中國國情的、達到世界領先水平的新教育。

　　2、將教育特區的先進理念和成功經驗逐步推而廣之，惠及更多地區的受教育者；培養和造就一批教育領域和其它各領域的傑出人才；努力提升教育效益，提高國民素質；建立世界一流的大學、中學、小學；促使新教育對生產力發展的巨大推動作用初步顯現。

　　《教育法》第二章規定了我國實行的教育基本制度有：

　　學校教育制度，建立科學的學制系統。九年制義務教育制度。職業教育制度和成人教育制度。國家教育考試製度。學業證書制度。學位制度。教育督導制度。學校及其他教育機構教育評估制度。