身體記憶怎麼用科學來解釋

　　1、身體記憶是一個偽科學假說，認為人體本身或身體上的所有細胞均有儲存記憶或個性特質的能力，不是主流學說所認為的只存在於大腦。

　　2、用來解釋某些腦部並未有用來儲存某種記憶的特定條件，透過釋放記憶的方式來重新恢復，亦被認為可以用來解釋智慧的起源，透過身體感知而重新喚醒被抑壓的回憶現象。被認為是偽科學，現時並未有確切證據去指明大腦以外的其他身體組織有儲存記憶的能力。

　　1、因為幼兒園課程的主要組成部分就是活動。幼兒園的目的就是透過活動培養兒童的興趣，動手能力，參與能力等。是啟蒙前的啟蒙，所以不以交售傳授科學知識為目的。兒童沒上過課需要一個過渡期，在人生髮展的每個階段，人的注意力是有不同時限的，幼兒階段可能最多隻有十分鐘，一節課45分鐘，所以大部分還是以活動為主。

　　氣功和科學，其實屬於無法自圓其說的兩個學科，沒必要去解釋氣功分為內外氣功。據說霍元甲一拳有一千多斤的力氣，屬於外功，但每次打人，傷人一百，自損三十，他沒有休息內功，所以最後日積月累，掛了就像一個鐵盒子，裡面裝滿玻璃，玻璃是內氣功，鐵盒子是外氣功，但一方面好，沒用盒子完好，裡面玻璃可以完全碎掉，盒子壞了，玻璃也無法保全。內氣功，又叫軟氣功，如果非要用科學來解釋，屬於自我意識強化的一種鍛鍊方法。外氣功，又叫硬氣功，屬於日積月累，習慣成自然的一種鍛鍊方法。