量變質變怎麼用哲學來解釋

　　1、哲學上，量變是事物在數量上的增加或減少。量變的特徵是一種逐漸的、連續性的、不顯著的變化，是事物在發展過程中相對靜止狀態的變化。日常生活中見到的統一、平衡、相對靜止等都是事物處於量變階段所顯示出來的狀態。

　　2、質變是事物根本性質的變化。質變的特點是一種根本、顯著的變化，是事物漸進過程的中斷。在日常生活中所見到的統一物的分解或是相持、平衡、靜止狀態的破壞，都是事物在質變過程中所體現出來的狀態。量變和質變是事物發展變化的兩種基本的狀態。任何事物的發展變化都不可能沒有量變，也不可能沒有質變，而是量變和質變的統一。

　　1、因為幼兒園課程的主要組成部分就是活動。幼兒園的目的就是透過活動培養兒童的興趣，動手能力，參與能力等。是啟蒙前的啟蒙，所以不以交售傳授科學知識為目的。兒童沒上過課需要一個過渡期，在人生髮展的每個階段，人的注意力是有不同時限的，幼兒階段可能最多隻有十分鐘，一節課45分鐘，所以大部分還是以活動為主。

　　博弈概念。美國學者E巴德克用博弈概念來解釋政策執行過程。在一定條件下，遵守一定的規則，一個或幾個擁有絕對理性思維的人或團隊，從各自允許選擇的行為或策略進行選擇並加以實施，並從中各自取得相應結果或收益的過程。有時候也用作動詞，特指對選擇的行為或策略加以實施的過程。

　　一個完整的博弈應當包括五個方面的內容

　　1、博弈的參加者，即博弈過程中獨立決策、獨立承擔後果的個人和組織。

　　2、博弈資訊，即博弈者所掌握的對選擇策略有幫助的情報資料。

　　3、博弈方可選擇的全部行為或策略的集合。

　　4、博弈的次序，即博弈參加者做出策略選擇的先後。

　　5、博弈方的收益，即各博弈方做出決策選擇後的所得和所失。