1、神秘盒遊戲:在紙板箱相對的兩側,挖出拳頭大小的洞,從一側的洞裡,放入任意物體,讓兒童從另一側的洞把手伸進去觸控並猜測該物體是什麼。
2、說出相同點遊戲:列舉五個相關物體,讓兒童說出它們的共同點,例如,冰箱、電爐、水槽、盤子和食物,答案是全是廚房用具,可適當給予提示,此遊戲有助於開發孩童的聽力、分類能力及記憶力。
3、擲骰子:讓兒童擲骰子,按照骰子上的點數說出數字並放下相同數量的蠟筆、玩具汽車或其他玩具,這種玩法可幫助兒童識數。
1、神秘盒遊戲:在紙板箱相對的兩側,挖出拳頭大小的洞,從一側的洞裡,放入任意物體,讓兒童從另一側的洞把手伸進去觸控並猜測該物體是什麼。
2、說出相同點遊戲:列舉五個相關物體,讓兒童說出它們的共同點,例如,冰箱、電爐、水槽、盤子和食物,答案是全是廚房用具,可適當給予提示,此遊戲有助於開發孩童的聽力、分類能力及記憶力。
3、擲骰子:讓兒童擲骰子,按照骰子上的點數說出數字並放下相同數量的蠟筆、玩具汽車或其他玩具,這種玩法可幫助兒童識數。
兒童智力的發展主要表現在思維發展水平上,兒童主要是依靠事物的具體形象進行思維活動的,特別是學齡前期初期的兒童,他們的讀物應以圖畫為主,用他們所熟悉的動、植物和自然現象作主人公的擬人化童話故事,是適合他們年齡特徵的讀物。
所以在為學齡前兒童選擇讀物時,應根據兒童智力發展的特點,注意以下三個方面:
1、在形式上,圖畫鮮明優美,色彩鮮豔,形象生動具體,富有藝術性。
2、內容上,情節簡單有趣,寓意清楚明顯,能幫助兒童認識周圍事物,能引起兒童開動腦筋思考問題。
3、在語言上,簡潔明快,有助於擴大兒童詞彙量或鍛鍊兒童的口頭語言。
綜上所述,適合這些要求的兒童讀物有畫報、故事、兒歌、繞口令、謎語、連環畫和智力遊戲等。
1、學齡前兒童是指尚未達到入學年齡的兒童。從世界範圍看,各國對兒童入學年齡的規定各有不同,一般為6歲或5歲,因此,學齡前兒童的年齡界限也不盡相同。
2、中國目前兒童的入學年齡規定為6歲,所以,0~6歲前的兒童即為學齡前兒童。一定時期內,學齡前兒童的統計資訊,是國家發展幼托事業和安排保健機構的重要依據。
3、學齡前兒童有一個共同的特點,只要有可能,便成天玩耍。雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式不同,但在玩耍過程中均體現了對周圍成人活動的模仿,而且這些活動能為孩子提供許多與人和物相互作用的機會。
4、學齡前是一個很關鍵的時期,科學家發現,學齡前兒童大腦裡的神經系統是由無數個突觸組成的,兒童在學齡前見到的事物越多,突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學齡前兒童是非常有教育意義的。我們可以透過做遊戲、講故事等方法教給寶寶一些常識性知識。