1、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方；
2、老師，您啟迪我真正領會大自然的恩惠，從此我讀懂每一瓣綠葉，每一片彩雲，每一個浪花；
3、教誨如春風，師恩似海深；
4、學而不厭,誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融；
5、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期；
6、陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
1、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方；
2、老師，您啟迪我真正領會大自然的恩惠，從此我讀懂每一瓣綠葉，每一片彩雲，每一個浪花；
3、教誨如春風，師恩似海深；
4、學而不厭,誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融；
5、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期；
6、陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
學而不思則罔，思而不學則殆。（作者：孔子）
先相信你自己，然後別人才會相信你。（作者：屠格涅夫）
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（作者：烏申斯基）
讀萬卷書，行萬里路。（作者：劉彝）
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（作者：蘇霍姆林斯基）
一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（作者：蘇霍姆林斯基）
一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。（作者：蘇霍姆林斯基）
活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。（作者：陶行知）
傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。（作者：馬學蓮）
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。（作者：蘇霍姆林斯基）
1、在家庭教育中，家長的“言傳”和“身教”相比，身教的效果要大得多。父母對孩子諄諄教導，其影響力不及日常生活中的潛移默化。一個很有說服力的證據是，在心理諮詢門診，人們發現孩子的心理問題，有三分之二和父母的行為有直接聯絡，孩子的成長和發展在某種程度上是父母為人處世、行為規範的折射。從心理學的角度講，孩子的行為過程有著明顯的具體形象性和不隨意性。年幼的孩子缺乏知識和經驗的積累，他們首先是透過感覺，也就是直觀表象來認識外界事物。孩子的學習方式主要是模仿，他們所模仿的第一個物件就是自己的父母，所以說父母不僅是孩子的第一任教師，也是第一個榜樣。許多子女的行為舉止之所以像父母，與其說是遺傳不如說是早期模仿的結果。道德是一種價值判斷，是一種行為規範，家長的言行和家庭環境對孩子的影響在孩子的個性形成中，起著重要的作用。家長的思想道德素質，家長對美醜、善惡、是非的態度都會影響到孩子。如果家長為人誠懇，言行有禮貌、講文明，孩子看得見、學得到，天長日久就會起薰陶和感染的作用。如果家長對別人的態度粗暴，行為失態，缺乏教養，想把孩子培養成一個有教養的人是不大可能的。
2、家長是孩子的榜樣，孩子是家長的折射。而家庭教育又不像學校教育那麼系統和規範，家長的行為有意無意中都會影響到孩子，家長的言行不一，無論他（她）對孩子如何說教，也難使孩子心服口服，甚至還會使孩子產生逆反心理，從而對人生採取一種玩世不恭的態度。身為家長必須隨時隨地檢查自己的言行，用自己的行為規範教育孩子。家長要求孩子相信的道理，自己首先應該相信；家長要求孩子做到的事情，自己首先應該做到；家長要求孩子不做的事情，自己也不做。即使家長偶然疏忽做錯了事，也要放下家長的面子，向孩子說明自己的錯誤並改正自己的錯誤，這有利於孩子辨別是非，知錯必改和實事求是。如果說循循善誘，曉之以理是家庭教育基本方法的話，那麼身教更重於言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，每個家長都要注意做到以身作則，給孩子做出好的榜樣。