關於音樂教育的名人名言

　　最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯絡的必要性，使學生養成一種態度，習慣於尋找這兩方面的接觸點和相互的關係。

　　教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。

　　教師在學校中並不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對於兒童起作用的影響，並幫助兒童對這些影響作出適當的反應。

　　勞動受人推崇，為社會服務是很受人讚賞的道德理想。

　　在學校中求學的真正目的不在知識本身，而在如何製造新知識以應需求的方法。

　　教學必須從學習者已有的經驗開始。

　　兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。

　　學校是個應用心理學的實驗室。

　　教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　音樂常使死亡遲延。

　　世界在音樂中得到了完整的再現和表達，它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術的目的。

　　體操和音樂兩個方面並重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。

　　教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

　　聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

　　當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。

　　我在旋律上花費很多功夫，重要的事情不在於旋律的開始，而是把它繼續下去，發展成完滿的藝術形象。

　　教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

　　教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　世界在音樂中得到了完整的再現和表達，它是各種藝術當中第一位的，帝王式的藝術，能夠成為音樂那樣，則是一切藝術的目的。

　　體操和音樂兩個方面並重，才能夠成為完全的人格。因為體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。

　　當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。

　　音樂常使死亡遲延。

　　聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

　　我在旋律上花費很多功夫，重要的事情不在於旋律的開始，而是把它繼續下去，發展成完滿的藝術形象。