荀子曾在《勸學》中用“青，取之於藍，而青於藍。冰，水為之，而寒於水”來教導弟子，說明“不登高山，不知天之高，不臨深溪，不知地之厚”的道理，希望弟子們能夠堅持不斷地學習，以達到更高的境界。學習的內驅，循循善誘，使學生在輕鬆愉快的氛圍中進行獨立思考，這和現代教學論中強調的課堂教學要建立平等、民主、和諧的師生關係，注重發展學生的個性，開發學生的非智力因素是一致的，他主張透過具體形象來曉喻一些道理和事物，引導、啟發學生主動探索，以鍛鍊才能，啟發智慧；希望教師尊重學生的獨創精神，慎重對待學生的提問，掌握恰當的時機對學生進行點撥。
荀子（約公元前313年－公元前238年），名況，字卿，華夏族（漢族），戰國末期趙國人 ，著名思想家、文學家、政治家，時人尊稱“荀卿”，西漢時因避漢宣帝劉詢諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿，曾三次出任齊國稷下學宮的祭酒，後為楚蘭陵（位於今山東蘭陵縣）令。
荀子對儒家思想有所發展，在人性問題上，提倡性惡論，主張人性有惡，否認天賦的道德觀念，強調後天環境和教育對人的影響，其學說常被後人拿來跟孟子的‘性善論’比較，荀子對重新整理儒家典籍也有相當顯著的貢獻。
《勸學》是《荀子》三十二篇中的第一篇。作者在這篇文章中，比較全面地論述了學習目的、意義、態度和方法，對人們具有深刻的啟迪作用。文章中有這樣一段話： "學不可以己。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。"意思是：學習是不應當停止和廢棄的。青色是從藍色的染料裡提取出來的，可是它比藍色還要青；冰是水結成的，可是它比水還要涼。
在這裡，荀子以青與藍，冰與水的關係作比喻，說明學生只要透過堅持不懈地刻苦學習，就能夠有所提高，學生一定要有志氣超過自己的老師，一代要比一代強。
"青出於藍而青於藍"這句名言，最早就是荀子說的。
後來，這幾句話演變為"青出於藍而勝於藍"這句諺語，用以比喻學生勝過先生，後人勝過前人。
1、這是歷史的必然規律，社會在前進，人類在進步；
2、青出於藍而勝於藍，最先出自荀子的《勸學》，荀子用靛青比喻在學術上有所建樹的後起之秀，而用藍草比喻他們的老師或前輩；青：靛青，青色顏料；藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草；靛青是從蓼藍裡提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深；
3、比喻人經過學習或教育之後可 ...
青出於藍而勝於藍的下一句是：冰生於水而寒於水。
青出於藍而勝於藍：最先出自荀子的《勸學》，荀子用靛青比喻在學術上有所建樹的後起之秀，而用藍草比喻他們的老師或前輩。
青：靛青，青色顏料。藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草。靛青是從蓼藍裡提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。
比喻人經過學習或教育之後可以得 ...
1、北魏文人李謐學習用功，在文學博士孔璠門下做學生，勤奮刻苦，虛心好學，提高較快。幾年後，李謐的學問超過了他的老師孔璠，孔璠反過來向李謐求教。
2、達芬奇是義大利文藝復興時期的著名畫家，早年求學於著名畫家佛羅基奧。在老師的指導下，他從畫蛋開始，穩步攀登繪畫藝術高峰。虛心向老師學習，同時注意摒棄老師錯誤 ...
青：靛青，青色顏料。藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草。靛青是從蓼藍裡提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教育之後可以得到提高。常用以比喻學生超過老師。
青出於藍而勝於藍最先出自荀子的《勸學》，荀子用靛青比喻在學術上有所建樹的後起之秀，而用藍草比喻他們的老師或前輩。段落內容：青，取之於藍，而青 ...
荀子在《勸學》中，用‘靛青’類比在學術上有所建樹的後起之秀；而用‘藍草’類比他們的老師或前輩。比喻人經過學習或教育之後可以得到提高。常用以比喻學生超過老師或後人勝過前人。
原文為：”青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直 ...
1、青出於藍而勝於藍的藍釋義：青：靛青；藍：蓼藍之類可作染料的草。青是從藍草裡提煉出來的，但顏色比藍更深。比喻學生超過老師或後人勝過前人。
2、青出於藍而勝於藍比喻弟子超過老師，也比喻後人超過前人。
3、出處：
《荀子·勸學》：“青，取之於藍，而青於藍。”
楊沫《青春之歌》第二部第36章： ...
1、出自《荀子·勸學》：青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。
2、意思是：靛青這種顏料，是從藍草中提取的，但它的顏色比藍草更青。比喻人經過學習之後可以得到提高，常指學生超過老師。
3、荀子，本名叫荀況，又叫荀卿，戰國時期趙國人，是一位著名的唯物主義思想家，是春秋戰國時期思想界的傑出代表。他把 ...