荀子曾在著名的篇章《勸學》中用“青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水”來教導弟子，說明“不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚”的道理，希望弟子們能夠堅持不斷地學習，以達到更高的境界。
荀子，名況，字卿，華夏族，戰國末期趙國人。著名思想家、文學家、政治家，時人尊稱"荀卿"。西漢時因避漢宣帝劉詢諱，因"荀"與"孫"二字古音相通，故又稱孫卿。曾三次出任齊國稷下學宮的祭酒，後為楚蘭陵令。
荀子對儒家思想有所發展，在人性問題上，提倡性惡論，主張人性有惡，否認天賦的道德觀念，強調後天環境和教育對人的影響。其學說常被後人拿來跟孟子的“性善論”比較，荀子對重新整理儒家典籍也有相當顯著的貢獻。
1、青取之於藍而勝於藍的作者是荀子。
2、語出《荀子·勸學》：“青,取之於藍而青於藍；冰,水為之而寒於水。”
3、青,是指靛青,即靛藍；藍是指藍草——可以用於製做靛藍染料的數種植物的統稱,如菘藍、蓼藍、木藍等。
4、青從藍草中提煉出來,但顏色比藍草更深；冰是水凝結而成,但比水更冷。
5、荀子用青與藍、冰與水的關係來比喻學生如果能用功研究學問,堅持不懈地努力,就可以比他的老師更有成就。由於荀子這幾句話形象深刻,通俗易懂,便為後人所常用,比喻學生勝過老師、後人勝過前人。
荀子曾在《勸學》中用“青，取之於藍，而青於藍。冰，水為之，而寒於水”來教導弟子，說明“不登高山，不知天之高，不臨深溪，不知地之厚”的道理，希望弟子們能夠堅持不斷地學習，以達到更高的境界。學習的內驅，循循善誘，使學生在輕鬆愉快的氛圍中進行獨立思考，這和現代教學論中強調的課堂教學要建立平等、民主、和諧的師生關係，注重發展學生的個性，開發學生的非智力因素是一致的，他主張透過具體形象來曉喻一些道理和事物，引導、啟發學生主動探索，以鍛鍊才能，啟發智慧；希望教師尊重學生的獨創精神，慎重對待學生的提問，掌握恰當的時機對學生進行點撥。
青出於藍又作青出於藍而勝於藍，出自荀子·勸學篇。
戰國時期，趙國有一個著名的思想家叫荀況，著有荀子三十二篇後六篇或系門人弟子所記。其中勸學是較為著名的一篇。內有這樣一段話：青，取之於藍，而青於藍，冰，水為之，而寒於水。意思是說：青色是用藍色調成的，但比起藍色來卻更悅目；冰是水凝結而成的，但比水要冷。這 ...
荀子（約公元前313年－公元前238年），名況，字卿，華夏族（漢族），戰國末期趙國人 ，著名思想家、文學家、政治家，時人尊稱“荀卿”，西漢時因避漢宣帝劉詢諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿，曾三次出任齊國稷下學宮的祭酒，後為楚蘭陵（位於今山東蘭陵縣）令。
荀子對儒家思想有所發展，在人性問題上 ...
意思是：靛青，是從藍草裡提取的，然而卻比藍草的顏色更青；冰，是水凝結而成的，然而卻比水更寒冷。最先出自荀子的《勸學》，荀子用靛青比喻在學術上有所建樹的後起之秀，而用藍草比喻他們的老師或前輩。青：靛青，青色顏料。藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草。靛青是從蓼藍裡提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。比喻人經過學習或教 ...
語出《荀子勸學》，原句為“青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。”
青，是指靛青，即靛藍。藍是指藍草，可以用於製做靛藍染料的數種植物的統稱，如菘藍、蓼藍、木藍等。
原句意思為青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。冰是水凝結而成，但比水更冷。
荀子用青與藍、冰與水的關係來比喻學生如果能用功研 ...
《勸學》是《荀子》三十二篇中的第一篇。作者在這篇文章中，比較全面地論述了學習目的、意義、態度和方法，對人們具有深刻的啟迪作用。文章中有這樣一段話： "學不可以己。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。"意思是：學習是不應當停止和廢棄的。青色是從藍色的染料裡提取出來的，可是它比藍色還 ...
1、這是歷史的必然規律，社會在前進，人類在進步；
2、青出於藍而勝於藍，最先出自荀子的《勸學》，荀子用靛青比喻在學術上有所建樹的後起之秀，而用藍草比喻他們的老師或前輩；青：靛青，青色顏料；藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草；靛青是從蓼藍裡提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深；
3、比喻人經過學習或教育之後可 ...
青出於藍而勝於藍的下一句是：冰生於水而寒於水。
青出於藍而勝於藍：最先出自荀子的《勸學》，荀子用靛青比喻在學術上有所建樹的後起之秀，而用藍草比喻他們的老師或前輩。
青：靛青，青色顏料。藍：蓼藍，一種可以提煉顏料的草。靛青是從蓼藍裡提煉出來的，但是顏色比蓼藍更深。
比喻人經過學習或教育之後可以得 ...