高中文理分科是在中國大陸、香港、臺灣等世界上部分國家和地區所實行的一種教育制度，即將教學課程分為文科和理科讓學生做出選擇後進行分別教育。文理分科一般是在高一進入高二階段進行。實行文理分科後，文科、理科都包括語文、數學和英語，所分的科目為政治、歷史、地理、物理、化學、生物。文科綜合包括政治、歷史、地理、計算機網路應用、技術與設計理論、藝術鑑賞。理科綜合包括物理、化學、生物、計算機軟體應用、技術與設計實踐、體育鑑賞。隨著新課程改革的推進，文理分科制度將逐漸被取消。
高中文理分科是在中國大陸、香港、臺灣等世界上部分國家和地區所實行的一種教育制度，即將教學課程分為文科和理科讓學生做出選擇後進行分別教育。文理分科一般是在高一進入高二階段進行。實行文理分科後，文科、理科都包括語文、數學和英語，所分的科目為政治、歷史、地理、物理、化學、生物。文科綜合包括政治、歷史、地理、計算機網路應用、技術與設計理論、藝術鑑賞。理科綜合包括物理、化學、生物、計算機軟體應用、技術與設計實踐、體育鑑賞。隨著新課程改革的推進，文理分科制度將逐漸被取消。
文理分科一般是在高一進入高二階段進行的，即高一的期末考試後就要分文理班。
文理分科是在中國大陸、香港、臺灣等等世界上部分國家和地區所實行的一種教育制度，即將教學課程分為文科和理科讓學生做出選擇後進行分別教育。雖然實行文理分科，但是不管文、理科都包括語文、數學和英語，所分的科目為政治、歷史、地理、物理、化學、生物。
會考的作用：1、統一了不同類別學校的辦學要求；2、保證了高中課程門類的落實；3、保證了課堂教學過程的落實；4、指導教師課程計劃時具有明確的教學目標。
高中畢業會考是由各個省組織的對學生高中課程畢業水平的檢測，它與高校招生選拔考試性質有所不同。前者著重於高中階段學習的完成情況，後者著重於大學階段學習潛力的表現情況，兩者的著眼點也是不相同的。所以，會考與高考從本質上說是沒有什麼相關性的。