1、具體做法就是課前預習、課上認真聽講記筆記、課後及時做作業、看錯題本，平時多背一些知識點、多做題、多琢磨，遇到不會的題目多問老師等。這些方法在同學們看來是再正常不過的學習流程，甚至有些同學會認為其中有些流程不必走，比如在具體學習過程中預習、看錯題本常常被忽視，這是很不正確的做法。
2、預習很有必要，因為預習的過程就相當於自學，是鍛鍊思維過程的關鍵步驟，透過預習不單單是讓我們提前對將要學習的知識有所瞭解，更是讓我們對這一學科有更深入的認知，好好利用預習這一環節能夠讓我們愛上這一科，學起來不再犯難。而經常翻閱錯題本也很重要，這是鞏固的一個過程，對錯題有更深的印象，但是錯題不要整理的太多，否則就失去了意義。
1、先看筆記後做作業。有的高中學生感到。老師講過的，自己已經聽得明明白白了。但是，為什麼自己一做題就困難重重了呢？其原因在於，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。因此，每天在做作業之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區別。尤其練習題不太配套時，作業中往往沒有老師剛剛講過的題目型別，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。
2、做題之後加強反思。學生一定要明確，現在正坐著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思。總結一下自己的收穫。要總結出，這是一道什麼內容的題，用的是什麼方法。做到知識成片，問題成串，日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網路系統。
3、主動複習總結提高。進行章節總結是非常重要的。初中時是教師替學生做總結，做得細緻，深刻，完整。高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留複習時間，也沒有明確指出做總結的時間。
4、積累資料隨時整理。要注意積累複習資料。把課堂筆記，練習，單元測試，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時的重點內容。這樣，複習資料才能越讀越精，一目瞭然。
5、精挑慎選課外讀物。初中學生學數學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什麼影響。高中則不大相同。高中數學考的是學生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的侷限性。因此，要想學好數學，必須開啟一扇門，看看外面的世界。當然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內教學和自己的老師的教學體系，也必將事半功倍。
6、配合老師主動學習。高中學生學習主動性要強。小學生，常常是完成作業就盡情的歡樂。初中生基本也是如此，聽話的孩子就能學習好。高中則不然，作業雖多，但是隻知道做作業就絕對不夠；老師的話也不少，但是誰該幹些什麼了，老師並不一一具體指明，因此，高中學生必須提高自己的學習主動性。準備向將來的大學生的學習方法過渡。
7、合理規劃步步為營。高中的學習是非常緊張的。每個學生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進步，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的學習目標和計劃，詳細的安排好自己的零星時間，並及時作出合理的微量調整。
1、注重基礎：學習就像蓋房子，地基不牢，房子蓋的越高越危險，早晚會下陷或者傾斜。而學習的“地基”就是基礎知識，基礎來自哪裡，就來自課本，首先要把課本吃透看透，再去做額外的練習題，不然，在基礎知識並不牢固的前提下去鑽研練習題，就是在走彎路。最終只會事倍功半。
2、多練習：俗話說“實踐出真知”，課本上的題目做完了，自己再去找練習題做，做的時候如果不會，答案一定在課本上，再回來看課本，這樣反覆學習和練習，你會發現對於課本上的知識有了更深一層的理解。
3、多問多研究：現在社會都講究“協同”效應，1+1>2的情況在數學上不成立，但在生活中學習中就是成立的，如果你跟身邊的同學在一起多研究，不止接收來自不同人的金點子，還可以鍛鍊語言表達能力和交際能力，定然受益匪淺。至於老師，一個好的老師一定很歡迎你多問問題，而且因為你的好學，還會對你的印象大大加分。
4、多思考多歸納：當我們學每一節知識的時候，目標全部侷限於本節知識，而學完之後，如果能和前面的知識進行聯絡、梳理、歸納，就會發現很多知識就會立馬瞭然於胸。
5、巧用“錯題集”：記得以前讀書的時候，自己遇到錯題就會很開心，當然不是那種馬虎才錯的題目，是自己確實想破腦袋都想不出來的題目，一看答案就恍然大悟，自己就會像得到珍寶一樣把它抄寫在自己的錯題集上，考試前，課本和錯題集就是我最好的幫手。再依照錯題集去找類似的題目，一般多做幾題思路就會很明顯的。