1、解題題典不僅給學生提供學習和掌握規範解題方法的範本，而且給教師提供教學、評價所需要的示例，新課程新試題的深度研習，新情景新思維的高階梳理，會讓教師受益匪淺。《解題題典：高中理科解題題典》是一套指導做題的參考資；
2、《解題題典：高中理科解題題典》原創了相當數量的新題，篩選和精析了近幾年來全國各省市的經典題目，解構了命題者的“能力立意”的設計層級，上溯至課程標準的評價維度。因此，叢書也是教師過程性評價、終結性評價、高考考試命題的題庫。
1、解題題典不僅給學生提供學習和掌握規範解題方法的範本，而且給教師提供教學、評價所需要的示例，新課程新試題的深度研習，新情景新思維的高階梳理，會讓教師受益匪淺。《解題題典：高中理科解題題典》是一套指導做題的參考資；
2、《解題題典：高中理科解題題典》原創了相當數量的新題，篩選和精析了近幾年來全國各省市的經典題目，解構了命題者的“能力立意”的設計層級，上溯至課程標準的評價維度。因此，叢書也是教師過程性評價、終結性評價、高考考試命題的題庫。
高中理科做題慢的首要原因還是對課本知識掌握不夠牢固，做題時碰到了一些沒有理解或者不夠熟練地知識點就會拖慢做題的速度，這時可以先停止做題，對課本進行進一步的熟練，對知識點進行進一步的理解，多請教老師。在做題的同時要學會總結相同型別的題目，抽時間對某一類的題型進行不斷的理解與加深記憶。大量刷題，做題速度的提升還是要進行大量的練習，做題速度的提升是一個積累的過程，切勿急躁，要有計劃的完成各項任務。
1、分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。
2、分析出現錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環節。
3、把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，並把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，並在下面留有一塊空白。
4、糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手裡要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最後按老師講的正確思路，一步一步規範地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。
5、定期歸類、整理。高三學年一般實行月考制，因此，每一個月複習結束之前，教師應要求學生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。
6、錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優秀習題。