方法有以下幾點：
1、要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識，即學習就要實踐，課堂上應存在交際氛圍，充分調動學生學習英語的積極性，讓學生主動去學。
2、及時幫助學生歸納和總結，教師在教學過程中，應善於歸納和總結已學過或者未學過的知識，使之成為知識鏈，便於學生理解和擴大知識面。
3、培養學生自學英語的能力，即預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力和自己整理所學知識的能力，從而為學生下一步更好的學習英語打好基礎。
方法有以下幾點：
1、要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識，即學習就要實踐，課堂上應存在交際氛圍，充分調動學生學習英語的積極性，讓學生主動去學。
2、及時幫助學生歸納和總結，教師在教學過程中，應善於歸納和總結已學過或者未學過的知識，使之成為知識鏈，便於學生理解和擴大知識面。
3、培養學生自學英語的能力，即預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力和自己整理所學知識的能力，從而為學生下一步更好的學習英語打好基礎。
1、學英語並非一蹴而就，需要按循序學習，長期堅持。因為學習英語的時間和對其掌握的熟練程度成正比，像學好英語，必須從一詞一句開始積累，多聽、多說、多讀，按學習規律走，長年堅持，必有收穫。
2、興趣是最好的老師，從而養成良好的學習英語的習慣。“興趣是最好的老師”這句話放到英語學習上是千真萬確。如何找到英語吸引自己的點很重要，優美的詩詞、幽默的表達還是求知慾望強烈，這都需要自己去尋找，從而養成良好的學習英語的習慣。
3、制定詳盡的學習計劃，適合自己的個性特點。真正想把英語學好，應當制定一個詳盡的學習計劃，這個計劃應分為長期的和階段性兩部分。按計劃學習監督自己，不能氣餒和懶惰。
1、在生活中對話，我說英語，孩子來聽。比如我誇張地做出表情和動作，“Oh, I am hungry.“hei, come to me, I need a big hug. 等等可以結合動作的簡單語言。對於能說英語的媽媽來說，生活中的自然對話，是孩子掌握語言最快的方法。對於母語不是英語的孩子來說，比較好的辦法，是結合動作和手勢幫助他們理解。比如，當你說“jump”，就跳起來給她看。比如“I am running”，“I am hiding”,“I am hungry”等等，都可以用動作來表示。孩子在不用翻譯的情況下，就會自然明白在說什麼。但是，還有很多語言，是無法用肢體表達出來的，我們的孩子無從猜測。這種情況的話，說完英語後，最好再說一遍漢語，但不要刻意一個詞一個詞的翻譯。這也是我在汪培珽《培養孩子的英文耳朵》一書中借鑑的有效方法。
2、悅悅說漢語，我用英語重複她的話。比如，悅悅說：“我想開開了”。我重複：“Oh, you miss Kaikai”。孩子在這個過程中能很自然地掌握兩種語言的表達方式。
3、當她說錯的時侯，我不糾正，只重複一遍對的。比如，悅悅指著一樣東西問：“Who is it”？我重複一遍：“What is it”？當第二遍再說的時侯，她很自然地就改變了表達方式，變成了：“What is it”？