形容詞與副詞的誤用，以及形容詞與副詞的比較級與最高階；名詞的單複數誤用，常用名詞的複數，在every與each之後常用單數；代詞的誤用，介詞的誤用、缺少或多餘；時態的錯誤，看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態是否一致；連詞的誤用，第三人稱單數後的動詞形式，一些固定結構的誤用，一些常用詞。
形容詞與副詞的誤用，以及形容詞與副詞的比較級與最高階；名詞的單複數誤用，常用名詞的複數，在every與each之後常用單數；代詞的誤用，介詞的誤用、缺少或多餘；時態的錯誤，看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態是否一致；連詞的誤用，第三人稱單數後的動詞形式，一些固定結構的誤用，一些常用詞。
1、句子成分語序不當。例如：她是一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
2、虛詞次序不當。例如：如果趁現在不趕快檢查一下農具，過一陣子就來不及了。
3、主語和關聯詞次序不當。例如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
4、主語殘缺。例句：上星期去植樹了。
5、句式雜糅。例句：這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。
6、表意不明。例句：我要熱湯。
7、用詞重複。例句：今年是國慶63週年。
8、修飾語與中心詞搭配不當。例句：同學們坐在寬廣的閱覽室裡看書。
9、主客體倒置。例句：雖然現在所學的一些專業課，對我們很陌生，學習起來比較吃力。
10、並列不當。例句：達爾文學說認為，不僅一切生物都是進化來的，人也不是在地球上一下子出現的。
以下介紹一些高中語文閱讀題答題技巧：
1、整體感知文章內容，學會和文字、作者對話。閱讀中值得強調的是學生和文字之間的對話過程，這種對話過程充滿了發現、質疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知文章內容。
2、多角度思維，縝密篩選資訊。在整體閱讀的基礎上，考生要根據不同文體的具體要求善於多角度思考問題。不同文體思考的角度也不同，我們要善於篩選各題幹要求的明顯資訊，更要學會篩選隱含在文章字裡行間包含在文章內容和主旨之中的隱含資訊。
3、流暢完整的組織語言，準確嚴密的表述答案。如果說考生在現代文閱讀中既能把握文章的整體閱讀又能分析品味文章關鍵語段和詞句，並能理解全文的主旨和情感這已經具備了答好閱讀題的較強能力，再把想好的答案准確無誤地表現出來即可。