自由度不同；新課標高考語文大閱讀有兩道題即11題和12題，考生可以根據自己的實際情況，任意選擇其中的一道題作答。有一定的自由度。
賦分不同；新課標試題的滿分為25分。
閱讀文字不同；傳統試題的閱讀文字都是當代散文，2010年的《燈火》，2011年的《針挑土》、2014年的《聽雨》等。而新課標高考語文大閱讀的閱讀文字都是敘述性的文學作品——分文學類（11題）和實用類（12題）兩種型別。從2015年高考語文試卷來看，文學類主要是當代小說，實用類為人物傳記。
考核的側重點不同；傳統試題考核面較廣，既包括文字的思想內容也包括文字的藝術形式。而新課標試題基本上是考核文字的思想內容。
語文答題公式
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設定懸念，為下文作輔墊。總領下文。
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。
3、文末：點明中心，深化主題，照應開頭。
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了物件的某些特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了物件的某些特徵。
3、設問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對物件的某些特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等。
5、對比：強調，突出其獨有特徵。
6、反覆：強調，加強語氣。
1、閱讀題的文章一定要多讀幾遍。多讀幾遍文章，是會讓我們對文章的理解加深的，也有助於我們挖掘中心思想，找到作者內心到底想表達什麼的感情。大部分人在做閱讀理解題的時候，文章只讀了一遍，甚至一遍都沒讀完就去做題。以至於出現了題目看不懂，對文章內容沒印象，再回過頭去看文章。
這樣豈不是“我不殺伯仁，伯仁卻因我而死”，想著節省時間，但最後的結果是浪費了時間。所以閱讀理解題文章一定多讀幾遍，讀一遍文章可能就三四分鐘，而你來回翻去看文章可能會浪費更多的時間。
2、閱讀題的題目一定要仔細看，要懂。衝刺時，每天都要做大量的試題，語文也不例外。而閱讀的無非也就考察那幾個方面，題目的命名也有大概的範圍。做得多了，大腦厭倦了，就會導致做題的時候，“自以為是”，以為自己讀懂了題目，就去答題。
殊不知自己僅僅看到了題目的前半部分，後面部分都只是自己的臆想和猜測。而往往題目的後半部分，才會存在意思轉折，才是真正的題意所在。所以閱讀理解的題目一定要仔細看，一定要看懂。一知半解，就去答題，極大可能讓我們拿分不全，甚至拿不到分。
3、閱讀理解題的考核大部分是跟文章中心思想都分不開的。中心思想其實就是這篇文章要表達的主題。可能有些時候，我們忘了老師說的一些答題方法，這時就可一試試，只要是問答題，不管是揣摩內心活動，還是描述畫面，在最後我們都可以往中心思想上靠攏。
畢竟閱讀理解類的題，是沒用固定的答案的，只要意思相近即可得分。這就意味著，你多寫就有可能拿分，但你寫得少是的確會失去拿分的機會。
4、最後的發揮題表達思想一定要積極正面。我們都知道的是閱讀題的最後一個小題，一般都是自由發揮的題。比如說，談談自己的看法、說說自己讀文後的感受、與作者交換什麼會怎麼做等，這些都是考察學生主觀思想的題。
按理說這些題目都是“送分”的題，屬於寫就有分不寫就沒分。但是隻拿一兩分的考生也大有人在，想拿到滿分也不較為困難。那什麼樣的答案能拿高分呢？那就是積極正面的回答，閱卷老師還是願意看到積極向上的考生的。