壽懷鑑，字鏡吾，晚號菊叟，紹興城內都昌坊人,清同治八年中秀才。憤於洋人跋扈，清廷喪權辱國，以不買洋貨、絕意仕進明志，在家中三味書屋設館收徒，釐定規約，年收學生不過8人。為啟發學生思路，提高文學修養，選授課文注重文采，因其異於傳統，被人譏為離經叛道。
壽懷鑑，字鏡吾，晚號菊叟，紹興城內都昌坊人,清同治八年中秀才。憤於洋人跋扈，清廷喪權辱國，以不買洋貨、絕意仕進明志，在家中三味書屋設館收徒，釐定規約，年收學生不過8人。為啟發學生思路，提高文學修養，選授課文注重文采，因其異於傳統，被人譏為離經叛道。
魯迅在三味書屋讀書時發生的故事分四層：
第一層是10和11段：寫入學的情形，介紹書屋的特點以及先生的為人；
第二層是12至16段：寫初次見先生，問先生怪哉是怎麼一回事，沒有得到答案；
第三層是17至20段：寫偷偷到後花園去玩，後花園的樂趣；
第四層是21至24段：寫師生讀書的可笑情景以及趁先生讀書入神時描畫兒。
1、對這篇文章，對於我來講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個“趣”。漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受！第一種是：魯迅認為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂，玩耍有玩耍的樂趣，學習更有學習的樂趣。使人全文感受到了魯迅對童年時光的留戀與愛戀。
2、但是，當時的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在，來反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。對於我個人來講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰士不就是用筆當武器，一直為改善人民的生活和精神，日復一日、鍥而不捨的奮鬥嗎？就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。但是，我更願意相信第一種，我希望無論何時、
3、無論何地 ，所有的孩子們都能享受到科學的教育，都能感受到童年的快樂。這是給我印象最深刻的，也是我認為最值得人們回味的。
4、當然，魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對百草園的描寫不僅細緻入微，但卻不顯得“散”，因為他是按層次描寫，使人理所應當的進入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機，更讚歎魯迅先生的高明。
5、透過讀魯迅的文章，不僅有文學上的收穫，更是一種心靈的洗禮，洗掉現代的虛偽，重新聽聽最真誠、最感人的東西；重新感受人類的智慧。