20世紀以來主流的教育派別+5大教育學派分別是什麼

　　實驗教育學派別：實驗教育學派別代表人物德國的梅伊曼、拉伊等；基本觀點①反對思辯教育學；②提倡將實驗心理學的研究方法和成果應用到教育研究；③提出教育實驗提出假設、進行實驗和確證三個基本階段；④主張用實驗、統計和比較的方法探索兒童的心理發展特點及其智力發展水平，提出將實驗資料作為教育改革的基本依據；

　　文化教育學派別：文化教育學派別代表人物德國的狄爾泰、斯普朗格和利特等；基本觀點①人是一種文化的存在；②教育的物件是人，因此教育是一種歷史文化過程；③教育研究既不能採用思辯的方法也不能採用實驗的方法，而只能採用精神/文化科學的方法即理解和解釋的方法；④教育的目的就是透過文化培養完整人格；教育的主要方法是“喚醒”和“陶冶”；

　　實用主義教育學派別：實用主義教育學派別代表人物杜威、克伯屈等，基本觀點①教育即生活；②教育即經驗的改造；③學校即社會；④課堂組織應以兒童的經驗為中心；師生關係要以兒童為中心；教學過程要重視學生自己的獨立發現和體驗，尊重學生髮展的差異性；

　　馬克思主義教育學派別：馬克思主義教育學派別代表觀點①教育是一種社會歷史現象，在階級社會中有階級性；②教育起源於生產勞動；③教育的根本目的是要促進學生的全面發展；④教育與生產勞動相結合，不僅是發展生產力的重要方法，也是培養全面發展的人的唯一方法；⑤教育受社會的制約，但有其獨立性並反作用於社會；

　　批判教育學派別：批判教育學派別代表人物美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾、法國的布厄迪爾；批判教育學派別代表觀點①資本主義學校教育是維護現實社會的不公平、造成社會差別和對立的根源；②學校教育的功能就是再生產出占主導地位的社會政治意識形態、經濟結構與文化關係；③教育現象不是中立的和客觀的，而是充滿利益紛爭的；④教育理論要採取批判的態度和方法；

　　制度教育學派別：制度教育學派別代表人物烏里等；制度教育學派別基本觀點①教育學研究要以教育制度作為優先目標；②教育制度造成教育實踐中的官僚主義、師生和行政人員疏離的主要原因；③教育的目的是幫助完成預想的社會變遷，這就要求要做制度分析；④教育制度的分析不僅要做顯性的分析，也要對隱形的教育制度作分析；

　　9月1日開學之後，各大中小學校就將開啟5+2課後服務模式了，這一措施將有效解決很多家長當前最大的困擾，來不及接學生，同時還能讓老師幫助輔導作業。目前許多家長還不清楚5+2教育模式具體要怎麼做？下面我們一起來了解下什麼是5+2教育模式及其主要任務吧。

　　 什麼是5+2教育模式？

　　5+2教育模式就是指學校每週5天都要開展課後服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接，對家長接孩子還有困難的學生，應提供延時託管服務。

　　關於進一步做好課後服務工作，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹到課後服務工作的主要任務概括起來就是四個方面、16個字，即“全面覆蓋、保證時間、提高質量、強化保障”。

　　 5+2教育模式具體要怎麼做？

　　一是全面覆蓋：各地各校要從實際出發，“一校一案”制定完善課後服務具體實施方案，確保今年秋季開學後實現義務教育學校全覆蓋，並努力實現有需要的學生全覆蓋。

　　二是保證時間：推行課後服務“5+2”模式，即學校每週5天都要開展課後服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。 對家長接孩子還有困難的學生，應提供延時託管服務。

　　三是提高質量：一方面，應指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間; 另一方面，應開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，最大努力滿足學生的不同需求。但不得利用課後服務時間講新課。

　　四是強化保障：教育行政部門要會同有關部門認真落實《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》規定要求，完善課後服務經費保障辦法，明確相關標準，採取財政補貼、服務性收費或代收費等方式籌措經費。

　　課後服務經費主要用於參與課後服務教師和相關人員的補助。課後服務一般由本校教師承擔，也可聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者參與。同時，充分利用好少年宮、青少年活動中心等社會資源。

　　以上就是什麼是5+2教育模式及其主要任務介紹了。希望對大家有所幫助。

　　1、《平凡的世界》作者：煙貓。

　　2、《圍城》作者：錢鍾書。

　　3、《家春秋》作者：夏子頎。

　　4、《京華煙雲》作者：林語堂。

　　5、《鹿鼎記》作者：金庸。

　　6、《白鹿原》作者：陳忠實。

　　7、《穆斯林的葬禮》作者：霍達。

　　8、《林海雪原》作者：曲波。

　　9、《北京法源寺》作者：李敖。

　　10、《四世同堂》作者：老舍。